区域环境的意义是什么（爱护环境视频儿童版环境、区域、领域：基于儿童视角的游戏让园所活起来（图文视频版）！)
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刷新 视频详情兴华幼儿园园长焦艳对自主游戏表达了自己的见解：自主游戏更强调了放手儿童，发现游戏的价值。在兴华，儿童的游戏应该呈现“勇敢、专注、共长”这样的一种理念和样态。在游戏中，幼儿能够不断地尝试和挑战，能够对游戏中的某个问题进行深入研究和探索。在此过程中，教师也在追随儿童、支持儿童、引领儿童，实现师幼共长。
无论是安吉游戏还是岭南幼儿园自主游戏，我们都应该回到游戏的本质，认识和思考游戏。游戏，不仅是幼儿积极主动地探索、认识周围世界的基本活动形式，也是幼儿与周围的成人和伙伴交往的基本途径。在游戏实践中，我们要以开放、包容的思维看待不同地域的游戏样态、看待游戏中“教不教”“怎么教”等问题。
为了让幼儿更好地自主游戏，兴华幼儿园在环境、区域、领域等方面都充分基于儿童的视角进行创设与实施，让园所活了起来。
环境创设
在户外拓展绿化面积，开辟花果山、种植园、流水区等，让幼儿感受自然的美与和谐。
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花果山
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种植园
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流水区
木头、竹叶、麻绳，巧妙布置充满自然生态的美工作品，为户外环境更增几分童趣，引导幼儿关注自然中、生活中的美。
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区域游戏
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健康领域
树屋：攀爬、钻爬，略带闯关性质的树屋，锻炼幼儿胆量，帮助幼儿克服恐高的心理，全方位锻炼幼儿肌肉，提高身体协调性和上下肢的力量。高强度的运动后，到达温馨的树屋，享受在自然环境中身心的双重放松。
平衡区：平衡小路、梅花桩，保证运动的多样性、层次性、游戏性、趣味性，促进幼儿感知觉系统和运动系统的发展，培养幼儿大胆仔细、坚强勇敢的品质。大树洒下阴凉、小草提供缓冲，让幼儿在户外充分运动、安全运动、快乐运动。
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语言领域
户外阅读区：树屋下的小小空间，是运动、游戏后最好的休息场所，随手拿起一本书籍，悠闲的畅游知识的海洋。更不忘为大树写下成长档案，感受自然的伟大。
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社会领域
户外表演区：绿荫下，处处都是幼儿的表演天地；树枝、树叶，都是幼儿的游戏材料。树枝架起火堆、树叶来做蔬菜，“我来开餐厅”、“我当服务员”、“我当客人”；树枝架起小屋，“我是白雪公主”、“我是大魔法师”。幼儿一起确定游戏主题、分工协作、分享作品。
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科学领域
沙池：沙子具有吸水性、颗粒感、不溶于水等多种特性，在沙画、沙塑、寻宝等活动中，不仅能带给幼儿快乐，更能激发想象力、创造力，亲近自然、爱上探究。
水池：水是无色透明的流性液体，看得见，摸索得着，却抓不住。水池中放入玩具，有的浮有的沉；水会流走，还会发出好听的声音。水给幼儿带来无数的谜，每一个孩子都喜欢玩水，在玩水中探究世界。
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艺术领域
打击乐区：幼儿天性喜欢敲敲打打，原生态的竹筒、旧物利用的厨具，在激发幼儿音乐潜能的同时，培养幼儿热爱自然、保护环境的意识。
户外美工区：取出颜料、拿好画笔，在石头、树枝上兴致勃勃的作画。在充满生机的自然环境里，幼儿感受、欣赏自然的美，用画笔在墙面上积极的表达、创作。
写在最后的话
著名幼儿教育家陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会，都是活教材。”而随着城市化的骤然加剧，越来越多的孩子的生活日益被高科技产品占据。这种情况下，在大自然中让幼儿自主游戏更是至关重要：不仅能培养了幼儿与自然和谐相处的意识，同时从幼儿对自然的兴趣点来生成游戏，丰富游戏形式和内容，能使幼儿园教学质量得到全面提升，促进幼儿身心全面和谐发展。兴华幼儿园开放跟岗学习中，请扫码咨询预约哦
版权说明
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