幼儿园环境创设主题活动（儿童爱护环境的声音无声的环境，有声的爱——名儒园幼儿园开展主题环境创设培训活动)

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无声的环境，有声的爱

 《3--6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童的学习是通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来进行的。幼儿园班级环境是幼儿隐形的老师。班级环境如果仅具有欣赏价值，那它只能提供单向信息，不能引发幼儿的问题意识与探究欲望，更不能引导幼儿通过探索、操作来建构经验。班级环境只有具备“激趣”“导疑”“求索”功能，才能充分调动幼儿的认知积极性，让他们自主地与环境互动。名儒园幼儿园趁着周末大好时光带领老师们开展主题环境创设培训。

互动游戏

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 培训李讲师为了活跃现场气氛，利用开场时间带园内老师做了关于反应力的游戏：石头剪刀布。

 在欢声笑语中，本次培训正式拉开了帷幕，主要从四个板块进行培训。

Part 01

1.主题开展前环境规划

 活动中，老师们认真聆听，积极参与交流与互动，提出了很多想法。李老师帮助老师们理清了环境创设主题与材料使用之间的关系。老师们从主题元素、色彩规划、子主题名称三个方面现场设计主题墙，并分享了设计理念。

Part 02

2.主题墙设计基本原则

老师们更加清楚了如何从儿童视角去呈现教育环境，让幼儿真正成为环境的主人，让教育在环境中“看得见”。让幼儿与墙饰对话，让墙饰为幼儿的发展起到有效的促进作用。

Part 03

3.主题墙打造策略

色彩上以一种色系为主，造型上以稚拙、简洁为主，构图上以大气为主。

Part 04

4.互动-----主题墙规划

老师们更加清楚了如何从儿童视角去呈现教育环境，让幼儿真正成为环境的主人，让教育在环境中“看得见”。让幼儿与墙饰对话，让墙饰为幼儿的发展起到有效的促进作用。

实践操作

 实操环节，全体教师根据分组，选择本组创作主题，认真构思、大胆创作。水彩笔、油画棒、各种颜色卡纸……在十分钟内通过老师们的巧手变成了一幅幅精美的主题墙创设。

活动的最后，李老师对本次主题墙创设进行了总结性的点评，肯定了老师们的辛苦付出和设计……

 李老师采用启发式、互动式等灵活多样的方式，用科学严谨的教育理论、幽默生动的语言、鲜活有力的案例，以润物无声的方式，将环境创设的精髓娓娓道来，注重让老师们在体验中学习、领悟和反省，从中认识到环境创设的重要性。

End

图文|张金娥、王可

编辑|陶涛

初审|司飔、张欢

审核|樊冬明

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