无声的环境有生的教育（儿童爱护环境的声音无声的环境，有声的爱——桂林小学附属幼儿园龙虎分园环境创设评比活动)

《幼儿园教育指导纲要》指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。"我园各班老师和孩子们共同创设了适宜本班孩子年龄特点及发展需要的班级环境和区域游戏，园内环境呈现出班班有特色，处处有创新的景象。为促进老师们进一步提升环创能力，2022年11月1日，我园开展了环创评比活动。

会说话的主题墙  

      主题墙是幼儿学习、探索轨迹的呈现平台，生动、直观地展现了各具特色的主题内容，清晰地记录了主题进行的轨迹。

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奇思妙想的区角

    区域游戏的开展能有效促进孩子良好个性的发展。孩子通过互相交往合作，共同商讨。处理问题，解决问题的能力也逐步得到提升。各班链接主题，投入相应的材料，创设了各种各样的区域角。让我们去看看吧！

阅读区

角色区    益智区

美工区

建构区

表演区家园栏     各班教师结合本班孩子的审美特点以及兴趣需要，为孩子创设了温馨舒适的室内环境，以及适宜孩子发展的区域游戏，并投放了促进孩子动手能力发展的操作材料，让孩子们通过与环境和材料的互动，从而更适应幼儿园的生活。  

角落之美，自然之趣

一个丰富生动的自然角，在老师的指导下让幼儿参与种植活动，引导幼儿积极主动地观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些植物特征和变化。在这个美丽的季节，大家共同开启了自然角的探索之旅。

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  瞧，我们养殖区的小白兔多可爱呀！

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老师们敏锐的捕捉了孩子们在种植区的发现与好奇心，并结合《指南》中“要引导孩子亲近自然，喜欢探究”，老师有意识地引导孩子对种植进行深入的探究，不断挖掘自然角的力量，让孩子们在自然角中，种植、管理、观察、记录------从而激发幼儿对自然的兴趣以及对大自然奥秘的求知欲望。

     观摩结束之后，教师们聚在一起对各班区域材料的投放，主题墙与环境的有机渗透等方面，进行了分析交流，使幼儿能够在与环境的自然接触中认识各种事物或各种感受。

      最后，陈园对本次环境创设进行了总结性的点评，肯定了老师们的辛苦付出，同时也提出了更高的要求，环境创设要以“幼儿为本”、因地制宜、绿色环保，希望老师们把环境作为“隐形课程”更好的影响孩子。

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蒋老师：19138909403

庄老师：19138904503