童心 主题（儿童爱护眼睛文案简短【爱润童心·现·童心】课程分享——你好乖乖（上）)
你好，
乖乖（上）
-小二班-
HELLO
缘起
户外游戏时，孩子们玩起了狼抓小兔子的游戏，在分享环节孩子们对小兔子表现出了极大的兴趣。说起喜欢扮演蹦蹦跳跳的兔子，喜欢衣服上和头绳上的小兔子，说起奶奶老家养的兔子和曾经的养兔经验，有一个小朋友遗憾没有好好照顾小兔子造成小兔子死亡。于是孩子们就问起老师能不能在教室里养兔子？
一、你好小兔子
1.养不养兔子？
三位老师心里都不赞成养兔子，有许多的担忧：咬人、卫生、孩子们能照顾好吗……于是和孩子们开展了一次辩论会，让孩子们想方设法来说服老师。
小兔子很乖的、不会咬人。
我们会帮小兔子喂食的。
小兔子毛茸茸的、摸着很舒服。
我没有养过小兔子。
我以前养的小兔子死掉了，我现在好想再养一下呀。
教师思考
经过辩论，我们看到了小朋友也有着他们的独立思考并敢于向老师诉说需求。在辩论中我们发现了幼儿丰富的情感需要：喜欢、期待以及弥补遗憾。而且与其顾虑他们能照顾好吗？不如就让事实说话，在照顾兔子的过程中，我们也期待让孩子收获责任心和保护弱小的善心以及为喜爱付出行动。思虑在三，我们决定在教室里养一只兔子。
2.取个名吧
两天后在孩子们的期待中，小兔子来到了教室。一开始孩子们一窝蜂的去看小兔子，小嘴里不断喊着小兔子看我小兔子看我。渐渐地孩子们有了不一样的声音：小可爱、小乖乖、小毛毛、棕眼睛。于是孩子们对自己取的名字进行了投票。最终乖乖成为了我们班团宠的名字。
教师思考
在起名的过程中，孩子们已经将他们的发现蕴藏在了一个个名字中（注意到了小兔子的外貌特征）。同时起名这件充满仪式感的事也会让孩子们明白小兔子不仅仅只是小兔子，而是他们给予了小兔子名字，需要他们来负责任，是他们的小宠物，也是有名有姓的朋友。
3.我们的问题（基础照顾）
小兔子养在哪里呢？
养在宽敞的家里。
小兔子弄脏了托盘怎么办？
我们来帮忙打扫干净。
我也想喂小兔子，可是教室里人太多了，什么时候能轮到我呢？
我们可以轮流来铲屎、喂食。
铲屎很脏很臭需要准备些什么呢？
手套和口罩。
铲屎步骤很多，小脑袋记不住怎么办？
老师拍下来，贴在墙上。
小兔子食物哪里来呢？
我可以从家里带胡萝卜给乖乖吃。
我们可以把菜地里的菜给乖乖吃。
放假了怎么办？
可以请表现最棒，最会照顾小兔子的小朋友来带回家。
怎样来看谁是最棒的呢？
我们可以进行最会照顾小兔子的小值日生评选。用举手的方式来决定谁是最会照顾小兔子的朋友。
小兔子尿到了笼子外面的尿垫上。
我们教他上厕所。
教师思考
在照顾兔子的过程中孩子们和老师都是萌新，这次需要孩子们自己去发现问题并商量，不能直接向老师讨教经验了。于是百度、问爸爸妈妈成为了主要渠道。在解决一个个养兔问题的同时，小朋友们也积累了解决、查阅问题的渠道，养成动脑筋的习惯。那么下一次他们遇到问题时自然而言也会去百度、询问家长和同伴商量。同时从孩子们积极提出问题，解决问题中也看出他们对小兔子的喜欢和责任感。为小兔子在小二班长大奠定了基础。
4.我们的发现（初步记录）
空闲时间，小朋友们最爱的是去看乖乖，一趴要趴好久，小眼睛看小手摸，还要和小伙伴说一说：我们的乖乖……
三瓣嘴
乖乖的眼睛是棕色外面有一圈蓝蓝的。
长耳朵，
会竖起来也会趴下去。
长长的
胡子
大门牙像长方形
短短的
圆圆的
尾巴
会舔毛
后腿粗长，
前腿细短。
挠痒痒
除了这些，他们还发现乖乖一直用小鼻子推小门，有几次还越狱了？怎么办呢？
小朋友们想到了把门堵住，于是我们一起在教室找来了扭扭棒。有的小朋友提出乖乖是不是想要出去玩？于是带上牵引绳，带着乖乖一起逛逛我们的幼儿园。问题又产生了，乖乖一出教室门就发抖不愿意出去，感觉很害怕。于是小朋友们就决定让乖乖现在教室里面遛一遛，这次乖乖高兴地直蹦跶。
教师思考
我们给予孩子们充分的时间去观察、照顾乖乖，孩子们也给了我们惊喜。在观察的过程中发现了小乖乖很多的秘密，这也是很多小兔子的共性。在养兔子的过程中，孩子们不仅仅收获了责任心，还知道了小兔子的很多特征。同伴间分享经验和发现的意识也逐渐增强。
5.我们还想知道（后续观察）
小兔子会叫吗？老师在网上百度过小兔子是会叫的，但是我们的乖乖一次也没有叫过，我们想听听乖乖叫起来是什么样子的。
二、一起《小兔乖乖》
经过近两个多礼拜的照顾，小朋友们对于小兔子的认知其实已经很多了。他们急需一个平台来交流自己的发现，于是我们边和孩子们来了一场兔子发现会。同时为了整合孩子们发现的信息，结合主题《小兔子乖乖》我们开展了高结构活动。在高结构活动的过程中孩子们对于小兔子的外形有了更进一步的了解（不局限于对本班乖乖，对其他毛色、品种的小兔子的外形特征也有了一定的了解。毛色、毛长、垂耳、巨型……）
1.小兔乖乖
孩子们想要演一演，唱一唱《小兔乖乖》。于是，小舞台产生了，但问题也产生了……
你们为什么都不爱演灰太狼呢？
灰太狼一个人太孤单了。
灰太狼好丑。
灰太狼是坏人。
于是在一次分享中，我们和孩子们一起商量了怎样让大灰狼变得让人喜欢。孩子们想到了装扮大灰狼，想到了再找只大灰狼陪伴她，甚至想到了大灰狼可以和小兔子交朋友，改变故事的结局。
2.龟兔赛跑初探
有一天铭铭很高兴的告诉我们，妈妈给他讲了个龟兔赛跑的故事。我们邀请铭铭来说一说这个故事，虽然说的很简短，但是有小朋友们喜欢的小兔子。小朋友们对这个故事非常感兴趣。于是午睡的时候我们一起听了这个故事。在小朋友心里种下了一颗种子。
过了几天，强强带来了小乌龟，于是孩子们想到了龟兔赛跑的故事，想要让乖乖和小乌龟比一比谁跑的更快呢？
第一次
乖乖不肯出笼子而失败。
第二次
用乖乖最喜欢的小饼干引诱乖乖出去，但是小兔子偏离了路线，蹦蹦跳跳地朝着旁边逃去。
第三次
孩子们想用垫子做围栏，将赛道围在里面方便乖乖和小乌龟比赛。
毫无疑问，乖乖跑了几步就到了终点，把乌龟甩在了身后。
3.做小兔
一次，有小朋友提到放学了小兔子自己在教室会不会很孤单呢？这个问题引起了小朋友们的共鸣，他们不舍得让乖乖一个人，那么怎么办呢？于是老师给出了建议，可以做一些小兔子来陪伴乖乖呀、小朋友们自己找材料做了很多的小兔子，希望乖乖有人陪不寂寞。
4.食物区
喂食的时候很多干草掉在了地上，老师发现了这个问题于是和大家开展了讨论。为什么地上有这么多的草呢？原来小朋友们会在观察的时候随手在干草袋上抓一根小草来吸引乖乖的注意。抓的人多，小草就撒了一地。考虑到这样会让乖乖的家脏脏的，同时乖乖可能会吃撑。于是值日生事先将一天的食物放在袋子中定量，方便拿取。
5.小兔找家
近期，我们玩了小兔找家这个运动游戏，小朋友们都很喜欢，孩子们沉浸在角色中。
教师后续思考
小朋友对于小兔子从原本的同伴口中的喜欢，到切身实际的喜欢，在照顾中得到了情感的满足、责任感的生成。这些从平时争先恐后的看乖乖、陪着乖乖、照顾乖乖、离园前和乖乖依依不舍的道别中能看出。因此你好乖乖这个班本化故事依旧还需要延续，那么小朋友们还会和乖乖发生哪些快乐的事情呢？就让时间和孩子们来告诉我们吧！
THE END
文案：小敏老师、张张老师
编辑：张张老师、小敏老师
审核：MONEY老师