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147小编 2023-12-15 18:43:34 0

在绘制简笔画的时候，首先要选择物象合适的角度，然后提炼基本形概括物象，抓住物像的个性特点，安排简洁的绘画顺序。

1.1 简笔画的概念

简笔画也称为简笔造型，通过提取物象最典型、最突出的特点，运用简练的线条、笔法和简略的造型来高度概括出简洁、生动、易懂的形象，是符合幼儿的心理特征和审美情趣，最容易理解和掌握，备受幼儿喜爱的一种绘画形式。将其合理地应用在教学当中，将会起到意想不到的效果。

1.2 简笔画适合用于幼儿教育的优势

1.2.1 适应幼儿心理

幼儿的抽象思维在还未充分发展之前，对具象思维形式特别感兴趣。幼儿在直观图形的要求上带有夸张和装饰性，由于简笔画的表现具有漫画的夸张性并且富有趣味性，因此非常适应幼儿期的心理特点，如图 1-1 所示。

图 1-1

1.2.2 易于幼儿掌握

简笔画非常适合幼儿学习。由于幼儿对画笔的控制能力较弱，无法画出复杂的形象，同时幼儿对物象的认知还很肤浅，所以简笔画简单的笔法弥补了幼儿这方面的不足，易于幼儿掌握和理解，如图 1-2 所示。

图 1-2

1.2.3 辅助幼儿学习

简笔画的一个重要特点是对物象描绘的概括和简练。运用最简单的线条、基本形和色彩，寥寥几笔就能形象概括地画出物象的主要特征，可以尽快形象地传达出教学内容，具有速写的简洁性。这种快速表现性在课堂教学中可以起到很好地辅助幼儿学习的作用，如图 1-3 所示。

图 1-3

1.2.4 提高课堂效率

将简笔画与课堂教学内容相结合，可以让幼儿直观地理解教学内容，增强幼儿对知识的理解，激发幼儿的形象思维并且丰富幼儿的想象力。通过造型可爱、浅显易懂的简笔画，可以让教师与幼儿在寓教于乐、轻松欢快的教学氛围中进行学习，提高课堂教学效率，从而达到教育教学的目标。如图 1-4 所示。

图 1-4

1.2.5 表现方式灵活

简笔画还具有灵活性的特征。作画时，教师可根据教学情况，如幼儿年龄和文化知识程度、教材内容等，随机应变。还可以根据教学目标与教学过程的需要，运用不同的绘画手法来绘制。例如，一幅画既可以一气呵成，也可以分步实现。单幅画能够综合表达信息，并且可以产生对比和比较的教学功能。多幅画是通过叙述的形式连续性地表现物象的情节，就像连环画一样，如图 1-5 所示。简笔画的表现方式有利于幼儿思维过程的表达、想象力的提升及情感的抒发。

图 1-5

图 1-5（续）

1.3 绘制简笔画的工具与表现方法

1.3.1 绘制简笔画的工具

简笔画在绘画工具的使用上也是灵活多样的。简笔画所使用的工具是常见的各种不同性质的笔、颜料、纸，还有粉笔和黑板等。在表现方法上简笔画可以用单线勾勒，也可以涂上五颜六色的颜色。

简笔画常用的笔有铅笔、钢笔、粉笔、彩色水笔、油画棒、蜡笔等，这些笔都比较适用于线条和简单几何图形的表现。颜色包括彩色、水粉色、水彩色、国画色等。画纸的选择要根据画笔和画法的特点而定。如图 1-6 所示。

图 1-6

1.3.2 彩色铅笔的特点与表现方法

1.主要特点

（1）彩色铅笔最大的优点就是用起来就像普通铅笔一样自如，握笔的姿势可以跟平时写字时一样，笔与纸的角度大约为 90°，这样刻画出来的线条会比较硬、细，适合小面积的涂色。也可以选用素描执笔法将笔倾斜，笔杆与纸的角度大约是 45°，使笔尖与纸接触面积更大，这样涂出的线条会更为松软些。如图 1-7 所示。

（2）彩色铅笔具有半透明性，而且色彩丰富、细腻，可以表现出较为轻盈、通透的质感。

图 1-7

（3）彩色铅笔具有覆盖性，可用不同的力度进行排线，反复上色，在画面上表现出笔触和色彩的深浅变化。

2.表现方法

（1）平涂排线画法。

运用彩色铅笔，用力均匀地沿同一个方向排列出铅笔线条，达到色彩一致的效果，如图 1-8 所示。

图 1-8

（2）渐变画法。

在涂色时先用力重画，再逐渐地抬笔轻画，色彩产生渐变的效果，使所画的物象有明暗和虚实变化，视觉上给人一种立体的空间感，画面色彩效果也更加丰富。在涂色的时候可以采用单色渐变，也可以采用多色渐变，如苹果由绿到黄的变化，桃子由粉红到大红的变化，花瓣的深浅变化，树叶由淡绿到翠绿的变化，都能通过色彩渐变法去表现。如图 1-9 所示。