尊重孩子的人格尊严（尊重爱护儿童善良的天性尊重孩子的天性，做陪伴引导型父母)

今天晚上已经很晚了，但是刚刚听完一本书，让我又重启了自己的认知，内心很激动的想和大家分享我的读书心得，这本书的名字叫《儿童自然法则》是一位法国女士，她运用了蒙台梭利的教学方法。关于蒙台梭利，现在很多幼儿园都在打着蒙台梭利的教育理念来教育孩子，其实他们已经违背了蒙台梭利的教育理念。在这里，我想把我从书中吸取到的真正的蒙台梭利教育理念给大家复述出来，当然也是我的读后心得和感受，希望读者们能有空买来这本书也读一读，内心会收获不少。

这本书不仅仅适合家里有5岁以下孩子的家庭，我觉得通过读这本书，每一个人都能够找到自己内心中需要弥补的那一部分，也更加了解一个人到底是如何成长的。

其实孩子在五岁以前就是教育的一个好时期，但有的家长不这样认为，他们认为五岁以前没事可干，有什么好教育的，但这本书就是跟我们讲了五岁以前，孩子应该怎么去用心教育。到底五岁以前，我们父母应该孩子做些什么才是最好的陪伴和引导。

首先书的第一章就讲了大脑的可塑性。作者塞利娜发现，法国40%的学生在上小学的时候会出现不及格的情况。我们看到中国的小学生考试最简单的加减法都做不到，感觉很奇怪。后来她就在贫民区的地方做了一个试点班。

后来的结果就是这个试点班的学生的成绩得到了大幅提高，而且班级氛围非常轻松愉快，班上的同学关系都特别好。她把这整个实验的过程，记录了下来。这个教育方法的传统就是蒙台梭利的蒙氏教育，并指明环境因素的影响比 基因的影响要大。

孩子的大脑在日常生活和学习中不断构建，因此老师和家长们在日常生活中要注意自己的言行举止，这是很重要的一点。

其次是儿童习得自然法则，那么该法则是怎么样才能获得的呢？

第一是从体验中学习体验是必不可少的，孩子一定要体验，一定要不怕犯错，一定要去感受才能够学得会。

第二是他人的指导是必不可少的。老师和父母一定要进行一对一指导，不要把孩子交给一个电视，孩子只看电视没有互动没有思考，只会注意力越来越差，我们要给孩子面对面的去交谈，这样有问有答的形式才能让孩子的大脑学到的东西越多，大脑构建的越快。

第三混龄教学不可少。一定要让不同年纪的孩子有交流。有年龄差距的时候，帮助就出现了，有领导力的人就出现了，所以互助的氛围就会非常浓厚，而且孩子们学会了怎么跟不同年纪的人打交道。

第四第四个叫内在动力，千万不要用物质奖励来驱动孩子，为它让孩子丧失了内在动力。孩子表现好，孩子学习成绩好，孩子学到了什么东西觉得很棒，这本身就是一件很开心的事，这就已经是他获得的内在奖励了。但有的幼儿园就是用贴小红花的奖励来丧失孩子的没在驱动力。

第五叫犯错的重要性，就是要不怕犯错、不怕挑战。为什么很多孩子怕犯错呢？因为不犯错就有小红花，犯了错就没有了，或者因为父母会生气、老师会生气，当你生气的时候，孩子有压力，他当然就不敢犯错。但如果我们能够营造一个这样的氛围，就是有人犯了错，我们只关心从错误里学到了什么，这时候孩子学得就会很快。

第六个法则，丰富多彩的现实世界。要在学校这个地方营造自然的氛围，要尽可能地有绿地，尽可能地有树。塞利娜甚至都没有安排体育课，她不让孩子们去跑圈，比如4×100米接力或者跨栏，她说孩子现在根本不需要学这个，孩子需要的是爬树、追逐、跑、跳沙坑，去玩那些自然的东西，而不是学一些体育的规范，现在没到那时候。

第七法则，每年四季，他们会重返大自然，寻找四季。