美国儿童教育机构（在美国对儿童的爱护大疫大爱，浅浅谈及美国儿童教育)
美国现在疫情严重，居家令颁布已一月有余，孩子在家大闹天宫，令父母伤透脑筋，头痛不已，电话里大吐苦水。提到孩子的学校教育，都滔滔不绝。
美国社会很注重幼儿园的启蒙教育，孩子在那打下好的基础，对以后进一步的学习以及成长有很大影响。幼儿园主张在游戏中学习，但不缺乏整体规划，每阶段设立一个主题，所有的课程都围绕那个主题施教。譬如农场就是个有趣的主题，孩子从中学会辨别花的颜色，说出不同动物的名字，认出瓜果蔬菜，画出禽鸟的形状，数出西瓜有多少。到感恩节时，还动手制作南瓜，玉米等各种面具，带在头上面上，唱着丰收的歌，跳起节日的舞。不知不觉在游戏中完成了英语、算术、图画、唱歌、跳舞课程的学习，还培养了孩子们观察、想象、思考、动手的能力，掘出他们的潜力，找到各自的兴趣点。最最重要的是，童真得到保护。待进入小学，尤其是名校入学面试时，孩子很容易过关。
唱歌、跳舞可以培养活泼性情，读书、讲故事可训练他们的听力和注意力。幼童尚不能用文字表达时，靠画图画。画画能启发他们的想象力、创造力和对事物的观察与表达能力。孩子们在幼儿园玩的时间多，在蹦跳追闹中释放充沛的能量，老师在一旁可观察他们集体活动中的团队意识，以及彼此互动相处的情形。出国前听过这样一个故事，八十年代末，有外宾参观北京一所幼儿园，教室里，孩子们一个个笔直地坐在椅子上，双手放在后面。女士来宾见此情景，哭了，说孩子活泼的天性生生被束缚。我当时觉得这位女士有些夸张，不值得哭u。出国后确实感受了不同的理念和教育方式，更人性化。我想国内现在与以前的教育已大不相同了吧。在这里，即便是安静读书的时刻，幼儿园的孩子们不必端端正正地坐在椅子上，你可以在教室任何角落，趴着，躺在地上看书都行，只求舒适。
室内随意，并不等于没有规矩，没有原则。孩子们出去参观，一律穿校服，在公共场合如博物馆，不能大声说话。教学上也很严格，每天念了哪个字，要在日志上写下来，几月几日念了什么字。朋友说她家的孩子以前刚念两个字就往外跑，坐不住。后来居然读了一两百本小人书，积少成多。如今9岁的他，读书的速度比妈妈快，且很喜欢阅读。教室里书很多，图书馆可以借。同学之间还可以交换书籍。
写作是这边教育的法宝。许多科目的期末考试非选答题或问答题，而是写一篇文章，要求将几个基本元素放进去，其它随意发挥。这既避免了舞弊现象，又能看出学生的语言、思维、逻辑、以及洞察力等综合素质，很有创造性。二年级的孩子让他们写暑假的生活，写旅途的风景。
学校看重对每个孩子的性格、兴趣、爱好的培养。细心的老师根据每个学生的特征，因材施教。有个男生性格很内向，不大与其他同学往来。老师注意到这个问题，尝试让他参加合唱团，或打篮球一些群体活动，还安排他和训导处的老师一起吃午饭，他可以邀请三个朋友一同去。小男生被老师邀请，很荣幸，也很高兴，与三个同学一起。经验丰富的老师开启对话，让他与大家沟通，引导孩子参与对话，不时给他鼓励。在这种小的范围里，他很放松，慢慢敞开心扉，变得开朗起来。
学校培养孩子要有家庭观念。不是用大道理去灌输，而是让孩子做一个家谱。如何做？先画一棵树，很多枝桠，将祖父母、父母、兄弟姊妹的姓名写上，名字旁边贴着每个人的照片，还进一步要求他们去了解自己的祖籍和血统，通过文字将自己的血统和文化背景做一个简单的介绍。对小学二年级的学生来说，不容易做到，需家长配合。朋友的孩子有德国血统，日耳曼人喜欢穿有皮带的背带裤，他父亲帮助在网上下载照片和资料，让孩子用自己的文字描绘一番。同学之间分享他们各自的家谱。夏威夷是个大熔炉，每个孩子的移民背景都不一样，会听到许多有趣的故事，彼此都能学到不同的文化。之后，每人将自己做的家谱贴在作业本的封面，每次写作业，就会看到亲人的照片。这种学习非常生动，活泼。
中国人常讲尊老敬师，讲孝道，美国也有这样的教育。有一年的祖父日，学校邀请每个孩子的祖父来学校与孩子们一起吃晚饭。事先孩子要画一张祖父的画像，然后询问他一些问题，如他的出生，工作，到过哪里，喜欢什么，有何爱好等等，问题不限。他们将资料整理成文字，和照片一起贴出来，与所有人分享。那晚，学生的父母和祖父母都来参加活动，并看到每一个学生的作品，大为感动。我觉得，美国老师在孩子学习方式上所花的功夫和精力，是不可思议的多。类似这样的活动要做多少准备。好在家长们能助一臂之力。
参观博物馆、艺术馆，甚至去唐人街，是孩子们最开心的事，可以了解历史和不同的文化。孩子小，也许不懂文化的内涵，但这些知识开拓了他们的视野，与各种肤色的同学交往时，平添一些好奇、理解和认知。
如此活蹦乱跳的年龄，只能缩在家里，对儿童来说，是不公平。然而客观现象存在，不得不暂时割舍飞跑的空间，艰难度过这一时期，无论对孩子还是家长，都不容易，都是折磨。中国疫情已经得到控制，很快就可复学，不知美国什么时候能够复学，期待这个时间早日到来！
