幻灯二

青少年的人生格言(爱护儿童名言宋妈妈《青少年人生格言》蕴藏做人的道理,彻底改变孩子内心世界)

宋馨《青少年人生格言》落地生根,硕果累累

——洛南县张坪小学实施宋馨阳光心理教学学生们的可喜变化调查报告

冀小霞

这是一则真实的调查报告,内容详实。从不同的角度调查了不同年级的学生。在学习了宋馨阳光心理教育后的变化。

通过这次阳光心理健康调查发现,让学生们每天坚持背诵宋馨妈妈《青少年人生格言》的必要性,紧迫性。

必要性体现在宋馨妈妈的《青少年人生格言》给予学生自信和激励。坚持诵读宋妈妈《青少年人生格言》,久而久之就会潜移默化地形成一种积极向上的力量。宋妈妈的《青少年人生格言》就犹如国歌一样,人人都会唱,但是每天升国旗时,迎接的都是新的朝阳。

朗读宋馨妈妈的《青少年人生格言》的紧迫性。

在现如今,各种娱乐日新月异,花样繁多,特别是网络文化良莠不齐,充斥着青少年的内心世界。青少年迷恋各种抖音段子,网络游戏。沉迷在虚幻的网络世界里,导致他们上课不专心听讲,学习没兴趣,缺乏自信心,上课发言不积极,课后作业不认真完成。但是一旦拿起手机打开网络游戏,谈起游戏什么装备呀,皮肤呀,一说起来都津津乐道,整个人是激情四射,眉飞色舞。整个人俨然是一个演说家。

更有甚者,他们盲目地模仿游戏中的人物,使自己丧失了明辨是非的能力。在游戏中看到的打打杀杀,又到现实中找刺激,酿成好多的校园暴力事件。因为青少年的心理是稚嫩的,这五花八门的网络游戏如同毒瘤一样,在侵蚀着孩子们不明是非的内心。

宋馨妈妈的阳光心理教学经典之作——《青少年人生格言》。通过孩子不断的坚持诵读,其中积极向上,富有能量的话语,慢慢地就扎根于孩子的内心深处,让孩子通过诵读宋馨妈妈的《青少年人生格言》后,整个人的精神面貌焕然一新,个个阳光、自信,积极、向上。

我们的调查方式是:召开学生代表座谈会,走访各科任课老师,班主任老师,学校校长,学生家长。通过调查发现,在我们没有开展【宋馨阳光心理教育】之前,这些山区的留守儿童,他们因为没有父母在身边陪伴,性格孤僻内向,与同学们不合群,心理营养严重缺失。

自从宋馨会长实行了【阳光心理教育】后,这些留守儿童发生了很大的改变。他们的任课老师说以前没有诵读宋馨妈妈的《青少年人生格言》时,课堂上总是乱哄哄的;现在,每当朗读宋馨妈妈的《青少年人生格言》时,同学们每次整齐划一,铿锵有力。孩子们激情昂扬的朗读,让我们看到了宋馨妈妈的《青少年人生格言》神奇魅力所在。

一年级的任课老师反馈的好消息说:以前写作业字迹潦草,上课还做小动作、偷吃零食,下课不爱和同学们一起玩的那几个小同学。自从诵读了宋馨妈妈的《青少年人生格言》后,都改掉了这些不好的习惯,得到了老师的表扬和家长的赞许。

班级的团结协作,一直都是让各科老师“头疼”的事情。高年级的孩子进入了青春期,有自己的想法,他们在学习上有着不同的方法,课余时间都有了他们的交往圈子,这往往也影响到了班级的和睦相处。

当同学们通过朗读宋馨妈妈的《青少年人生格言》时,其中的“我是一个有爱心的孩子,不仅需要爱,也需要付出爱,帮助我周边的一切人。”在这能量格言的影响下,同学们有了团队意识,集体荣誉感。

每天诵读宋馨妈妈的《青少年人生格言》,理解了《青少年人生格言》中蕴藏着做人的道理,这彻底地改变了他们的内心世界。这种变化就是宋馨妈妈的《青少年人生格言》带给他们的。在学校运动会上,同学们发挥了团队协作精神,为集体荣誉而拼搏。他们相互鼓励,相互帮助,和睦团结,亲如一家。这些变化充分彰显了同学们读了宋馨妈妈《青少年人生格言》后,凝聚力和向心力得到了很大的提高。

在调查过程中,一位家长问道:你们总是让孩子背诵《青少年人生格言》,到底有啥用呢?

二年级语文老师回答说:“太有用了。我是二年级的老师,二年级的同学年龄虽小,但通过学习朗读宋馨妈妈的《青少年人生格言》后,班级风貌积极向上,班级凝聚力强,学习风气纯正,同学们学习态度认真,师生之间热情,活泼,和睦融洽,全班孩子能动力强,也非常得懂礼貌。”

家长很惊奇地问:“我们让孩子背课文、背乘法口诀,他们还不能流利地背诵,而背诵《青少年人生格言》时,他们背得那么流利,那么有气势。”

大家想,乘法口诀和宋馨妈妈的《青少年人生格言》,它有着本质上的区别,每日诵读宋馨妈妈的《青少年人生格言》,都会有一种新的体验。因为宋馨妈妈的《青少年人生格言》中包含着是一种精神,一种力量,一种灵魂的唤醒,它充满着自信积极向上的力量!正如一个军队有它的军歌一样,起着引导和强化的作用,就像我们的国歌,奥林匹克的会歌。他们都是在激励着人们。

那位家长听了老师的话,一下子恍然大悟。

其实,宋馨会长的阳光心理教学,也深受着广大家长的喜爱。他从不同的角度上,剖析了现代生活中的家庭教育问题,提供给家长正确的育儿方法!广大家长听了宋馨会长的心理讲堂后很是受益。特别是宋馨会长在《人人讲》上讲的心理课程,帮助更多的家长走出了教育孩子的误区。

调查报告针对不同的年龄阶段,不同层次的孩子,不同个性的留守儿童:有学习好的,有学习差的,有性格内向的,有性格外向的,都作为调查的对象。在我们的调查中,让孩子们自己记录调查的内容和结果。在这个过程中,既锻炼了孩子的自信,又提高了孩子的语言表达能力。每次给孩子们上完心理课,都会让孩子去写心理课的感受,大大的提升了孩子的写作能力,这已经在我们全国首家留守儿童心理教育基地,已形成了成体系的教学模式去推广。

通过调查报告显示,自宋馨阳光心理教学实施以来,实践证明,宋馨会长撰写的《青少年人生格言》是符合儿童心理特征、内心世界的成长需求,读起来朗朗上口。

宋馨阳光心理教学的落地生根,成为青少年不可或缺的精神食粮,每天都在感悟着宋馨妈妈的《青少年人生格言》,结合当下城乡快速发展进程中,造成留守儿童人数剧增。社会针对留守儿童共同发出的心声:“留守儿童谁来关爱?他们的心灵谁来呵护?他们的成长需要有正确的思想,正确的导向,正确的方法,让他们的心理阳光健康成长。”

宋馨会长他高瞻远瞩替社会担当,为民众解忧,为孩子着想。她时刻关注孩子的阳光心理建设。让我们团结在一起,在宋馨阳光心理教学的理论体系引领下,发扬创新心理教学成果,共同努力为祖国下一代的阳光自信成长,为宋馨阳光心理健康教育公益事业的蓬勃发展贡献自己的力量。

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