自然美育对幼儿的意义（爱护环境的句子儿童100种语言：儿童爱自然的环境之美——朝阳区幼儿美术教育教研组2022-2023学年第23次教研活动)

147小编 2023-09-22 11:24:54 0

夏，骄阳似火。北京市朝阳区幼儿美术教育教研组（又称“朝阳美之佳”）于2023年6月15日开展2022—2023学年第23次教研活动。教研组老师们走进北京市朝阳区松榆里幼儿园，围绕幼儿亲自然环境开展交流研讨

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儿童应有自由发表言论的权利，此项权利应包括通过口头、书面或印刷、艺术形式或儿童所选择的任何其他媒介，寻求、接受和传递各种信息和思想的自由，而不论国界。——《儿童权利公约》第十三条儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动。 应尊重并促进儿童充分参加文化和艺术生活的权利，并应鼓励提供从事文化、艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会。

——《儿童权利公约》第三十一条

第一部曲：情感亲和——感受自然环境之美

教研组老师们在松榆里幼儿园自然资源地图指引下，跟随叶红园长

韩剑杰老师、吴宪丽老师、刘淼老师探秘幼儿园自然环境和幼儿活动环境，看到了结着长长豆荚的紫藤，挂满葡萄的走廊，香气扑鼻的金银花墙，高大挺秀的白杨和坚强不屈的小雪松，还有小朋友精心种植呵护成长的茄子、西红柿、黄瓜等种类繁多的蔬菜，快乐游戏的玩水区、奇妙梦幻的海洋馆。

第二部曲：情感表达——支持幼儿学习之美

北京市朝阳区松榆里幼儿园韩剑杰老师、北京市朝阳区新源里幼儿园伍婷老师分享《拥抱大树让幼儿爱上自然——支持大班幼儿运用多种感官亲近自然的策略研究》、《儿童自然博物园——种子博物馆》案例。两位老师走进幼儿，倾听与理解幼儿的表达，支持幼儿的观察和发现、游戏和创造，培育幼儿亲自然情感。

1.倾听儿童表达，感受大树之美

韩剑杰老师分享《拥抱大树让幼儿爱上自然——支持大班幼儿运用多种感官亲近自然的策略研究》案例：孩子们在日常生活中和杨树、银杏树、小雪松做朋友，用摄影、绘画、符号记录等形式观察记录和创造表达，感受大树顺应季节的四季变化之美。

韩老师根据幼儿兴趣开展了游戏《摆一摆我的大树朋友》、测量活动《大树有多粗》、故事创编《大树精灵的奇幻之旅》、手工制作《枯木逢春》等丰富多彩的活动，支持幼儿探索和发现，感受大树生生不息的生长之美。

孩子们挽救大雪松，为大雪松治病，怀念不畏严寒酷暑帮助小朋友遮阳挡雨的大雪松；种植小雪松、为小雪松拔草、松土、浇水、施肥，呵护它成长，感受爱与勇气的传递之美。

在北京春季沙尘暴天气的随机教育中，孩子们了解到树木有防风固沙、净化空气、保护水土、成为动物家园等对于生态环境的重要作用，体会大树不仅是一片美丽的绿色，更是守护地球妈妈的卫士，感受大树无私无畏的奉献之美。

2.支持儿童探索，体味生命之美

伍婷老师分享《儿童自然博物园——种子博物馆》案例：

儿童满怀好奇心。孩子们在家里、操场上、菜市场都找到了许多种子朋友，这些种子朋友形状、大小、软硬、肌理、色彩等都不一样，“它们为什么不一样？”“蒲公英的种子能飞多远啊，会飞去哪里？”“什么种子发芽快，什么种子发芽慢？”等，带着这些问题孩子们开始了种子的探秘之旅，感受种子的多样性。

儿童有一百种语言。在和种子做游戏的过程中：幼儿在充分观察后，运用种子的不同造型和色彩拼摆了种子画《美丽的花朵》、《大公鸡》等有趣的造型；在种植活动中，孩子们持续用观察拍照、比较测量等方式制作了《绿豆生长日记》；在吹蒲公英种子的游戏后，孩子们讲述创编了《蒲公英的故事》；在观察了菱角、苍耳、榆钱儿等造型奇特的种子之后，进行了《种子狂想》；在了解了中国造纸术之后，孩子们还突发奇想制作了种子纸，真的会发芽生长哦！在收集的种子越来越多没地方放的时候，设计“种子博物馆”的展示架、拼插搭建种子博物馆。孩子们在丰富的活动中表达着100种语言。

儿童在体验中感受生命。在种植活动中，孩子们选择了自己感兴趣的种子。当看到别人种植的小绿豆发芽了，就对着自己种的辣椒说：“小辣椒，你也要快快发芽呀!”；当看到水培的豌豆长得又壮又快，每个人都惊叹于豌豆的生长速度；为了让小植物茁壮成长，孩子们每天为小苗苗喷水、晒太阳；当小小的种子长成豌豆苗、小白菜，小朋友一起开心品尝。孩子们在精心呵护种子发芽生长、成熟的过程中，感受植物的生命与馈赠。

第三部曲：情感交流——自由表达之美

北京市朝阳区西坝河第一幼儿园（现支教北京市朝阳区教育国资中心幼儿园东洲园)罗海霞老师：本次活动感受到两位老师在研究中融入了自己的情感和对幼儿情感的教育，传递了亲近自然的教育理念，在师幼、幼幼的积极互动中，不断增强儿童与自然的积极连接。

北京市朝阳区三里屯幼儿园刘亚南老师：本次活动中两位教师的分享特别符合今年学前教育宣传月的主题“倾听儿童，相伴成长”。在活动中老师们都是蹲下来倾听孩子，走进他们的童心世界并支持幼儿用多种方式进行表达。两个主题都是在陪伴的过程中感受一年四季自然的变化，在观察中感受自然世界。

北京市朝阳区定福家园幼儿园陈海娟老师：两个分享都是以项目和主题的方式进行交流的，表现出内容开放性、活动来源多样性、实践中注重反思和梳理，使幼儿情感充分亲和、充分表达、充分交流。在两个活动当中，分别借助量表工具，韩剑杰老师主要借助《儿童整体发展视域下的美术能力发展评价表》，过程中关注幼儿美术能力和整体发展。伍婷老师主要借助《幼儿亲自然情感评价》，支持幼儿尊重自然、顺应自然、保护自然。

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础的，要创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”大自然是孩子们的活课堂，在大自然中孩子们的天性得到释放。通过本次教研活动老师们对幼儿园自然环境创设的重要性有了更深刻的认识，丰富了倾听儿童，支持幼儿与自然和谐相处的好经验。