江苏省品格提升工程项目申请书（儿童爱护文物保护文物古迹，守护文明血脉——江苏省中小学生品格提升工程项目 《学以成人：新时代儿童公德培育的实践探索》系列宣讲（十八）)
南京市力学小学1947年由爱国和平老人邵力子、傅学文夫妇创办，学校秉承“力学报国”为使命初心，从十五省重点课题《以体验教育促进中华美德主体教育》到十二五入选江苏省公民教育实践活动首批实验学校，再到十四五江苏省中小学生品格提升工程项目《学以成人：新时代儿童公德培育的实践探索》立项，力学教育人意气风发，积极回应国家和党赋予教育的伟大历史使命。
2020年力学小学在面向两个一百年的宏大历史背景中，以儿童公德培育为力学教育的崭新生长点、增长点，依循德育为先、五育并举的国家教育方针，基于学校 75 年的办学积淀和文化传承，学校以儿童公德培育为轴心抓手，贯穿、整合学校教育教学全面工作，通过国家课程实施、学校活动开展以及社会实践参与等系统性支持，提升办学质量，丰厚学校文化，以深刻扎实的育人实践回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，完成立德树人教育根本任务，培养有理想、有本领、有担当的新时代力学儿童，担当中华民族伟大复兴使命和重任的社会主义建设者和接班人。
《学以成人：新时代儿童公德培育的实践探索》项目实施2年来，建构新时代儿童公德培育的丰富生动的实践载体，探索适合儿童公共德性养成的教育方式，塑造儿童健全完美的人格，做儿童锤炼品格的引路人。
一个目标：
学以成人
三大行动：
国家课程 学校活动 社会参与
三大支持系统：
打造公德培育公共生活空间
开发儿童德性养成评价体系
构建家校社协同育人共同体
项目实施传承和发展“力学报国”初心，不断挖掘与丰富学校文化内涵，把学校发展置身于中国发展、世界发展、时代发展的宏大叙事中，和崭新时代教育要求同步，真正推动教育公平发展和质量提升。
系列宣讲十八
保护文物古迹
守护文明血脉
主讲人：侯彬
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老师们，同学们：
大家早上好！
本学期“学以成人：新时代儿童公德培育的实践探索”公德宣讲包括“文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法”六个方面，18个维度。
今天，侯老师国旗下讲话的主题是“爱护公物”的第三个维度“保护文物古迹”，宣讲的题目是“保护文物古迹 守护文明血脉”。
一、什么是“文物古迹”？
文物古迹是指人类在历史上创造或人类活动遗留的具有价值的不可移动的实物遗存，例如历史建筑、革命遗址、古树名木等。
世界文明源远流长，文物古迹璀璨生辉。
南京有“六朝古都”“十朝都会”之美誉。近2500年的建城史、450年的建都史，给南京留下了弥足珍贵的历史文化资源：如南京人化石地点、薛城遗址、固城遗址等古人类遗址；六朝石刻、明故宫遗址、民国官邸建筑等古都遗迹；栖霞寺、大报恩寺遗址、金陵刻经处、石鼓路天主教堂、莫愁路基督教堂等宗教文化遗产；龙江船厂遗址、紫金山天文台、金陵兵工厂等科技文化遗产；和记洋行、江南水泥厂等工业文化遗产等等。这些古迹宛如繁星点点，遍布城乡。
文物古迹，是祖先留给我们的宝贵遗产。它们有着悠久的历史，代表着人类古老而灿烂的文化。一梁一柱，一碑一刻，一砖一石，无不凝聚着先人的智慧，留存着沉淀了千百年的历史文明，价值不可估量。
二、为什么要保护文物古迹？
文物古迹保护的意义主要有四个方面：
历史价值：文物是历史研究和考察的主要依据，可以通过对文物的研究得出当时的史料是否正确，因此对历史研究来说文物至关重要。
科学价值：文物是古代人民留下来的宝贵财富，是古代人民智慧的结晶。
经济价值：文物古迹可以带来一定旅游收入，是重要的经济来源。
艺术价值：古代文物有许多美学价值，对其审美评析可以提高人们的鉴赏能力和审美能力。
文物古迹是城市的文化地标，也是延续历史文脉的有形载体。现在，历史文化遗产的保护越来越成为世界发达国家的主流思想和共同目标，成为发扬地方文化特征，保持文化多样性的重要手段。
但是，在发展经济的大潮中，对历史文化遗产的破坏也是相当普遍的，甚至是空前的。
习近平总书记曾说：“要让收藏在博物馆里的文物，陈列在广阔大地上的文化遗产，书写在古籍里的文字都活起来，让中华文明同世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道，为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力！”并讲到“对待不同文明，不能只满足于欣赏它们产生的精美物件，更应该去领略其中包含的人文精神；不能只满足于领略它们对以往人们生活的艺术表现，更应该让其中蕴藏的精神鲜活起来”。
守护“文物古迹”，不仅仅是要留住先辈们的发明和创造，更是要挖掘文物古迹中本有的人文精神、道德内涵，守住人类文明的“根”和“魂”。
三、怎样保护文物古迹？
为了保护文物古迹，联合国教科文组织设立了“国际古迹遗址日”。
世界上的相关组织也出台了多项政策法规。
我们国家也制定了各级各类有关文物古迹保护的的法律文件。破坏文物古迹会受到法律的制裁。
多年来，为了保护文物古迹，世界文化遗产的守护者们默默做了许多工作。
2022年是国家建立历史文化名城保护制度40周年，也是南京获得首批国家历史文化名城称号40周年。自历史文化名城保护制度建立以来，南京十分重视历史文化名城保护工作，从改革开放初对历史文物的被动保护，发展到如今涵盖环境风貌、城市格局、建筑风格和文物古迹等多层次的主动保护。
作为南京的小学生，我们能为保护文物古迹做些什么呢？来听听同学们的想法：
学生1：到文物古迹游玩时，一定要听从指挥，不能拥挤无序进入。要自觉遵守相关规定，例如，有些文物古迹是不可以触摸的，有些不可以拍照，还有些观看时不可以携带食物或者饮用水等。
学生2：爱护文物古迹，不能在上面乱写、乱画、乱刻，也不要随便攀爬文物古迹。如果有垃圾一定要扔到垃圾箱里，不能随地乱扔。见到有人破坏文物古迹，要及时制止或举报。
学生3：我们要主动学习文物古迹及其蕴藏的历史文化，主动了解文物古迹保护的相关常识，了解相关法规政策。
学生4：要号召少先队员们积极地行动，自觉对身边的亲戚朋友宣传保护文物古迹，宣传相关法规政策，让更多的人增强文物保护意识，加入文物古迹保护行列。
学生5：还可以向有关部门提建议，比如添加保护文物的标牌，在门票印上保护文物的宣传语、播放关于保护文物的广播和宣传片、限流参观等。
……
《中国文物古迹保护准则》中提到：遗存至今的大量文物古迹，不但是认识历史的证据，也是增强民族凝聚力，促进民族文化可持续发展的基础。……中国优秀的文物古迹，不但是中国各族人民的，也是全人类共同的财富；不但属于今天，更属于未来。
留住文物古迹，就是留住人类文明的血脉。保护文物古迹，是时代和历史赋予我们的责任。
希望每一位力学学子都能把“保护文物古迹”落实到具体行动上，提高对文物古迹保护的认识，增强对文物古迹保护的责任感和使命感，争做力学园里有公德的好少年。谢谢大家！
培根铸魂启童心，立德树人润校园。在实践江苏省中小学生品格提升立项项目中，学校始终围绕“公德培育”，赓续“力学报国”的精神源，在向着第二个百年奋斗目标迈进的崭新征途上，踔厉奋发、赓续前行，不断谱写力学园立德树人的新篇章，共同培育一代又一代有理想、有本领、有担当的时代新人。
江苏省中小学生品格提升工程项目
《学以成人：新时代儿童公德培育的实践探索》
系列宣讲活动
撰稿：侯 彬
审核：谢丽琴
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