全球儿童幸福感排名（最爱护儿童的国家联合国“全球最幸福儿童”榜单出炉，北欧国家的排名居然是……)

联合国儿童基金会（下文称：UNICEF）近日公布了对38个国家儿童（0-18岁）幸福度的调查报告：丹麦第二、挪威第三、芬兰第五、瑞典第十。

然而，在今年《US News & World Report》根据评出的“2020年全球最佳育儿国家”中，北欧国家也是集体领先：丹麦第一、瑞典第二、挪威第三、芬兰第六。多项排名的发布，多次证明北欧的确是世界上最适合孩子成长的地方。原因当然有很多，其中很重要的一点，在北欧非常重视孩子创造力的保护和培养。

北欧几国有共同的认知，因为北欧没有重型产业支持，人口也比较少， 因此这里必须比世界其他地方更具创新性。北欧孩子从0岁到16岁所有接受的基础教育中，核心价值不单是知识的积累，而是培养学生运用知识、概念所启发的思考与解决问题的能力。

北欧的幼儿园，几乎没有课程，每天除了玩还是玩，并不提倡过早的用书本知识来开发所谓的儿童“智力“。 通过游戏活动来锻炼孩子的身体，与其他人沟通的能力，和独立性。尤其推崇户外游戏， 鼓励孩子与大自然亲密接触，激发好奇心， 培养观察力和想象力。 面对外面世界的未知，也不是每个玩耍都只是“快乐”的。绊倒或踩到淤泥走不了路，疼痛或疲劳，这种种困难最大程度锻炼孩子人格的全面性。

进入小学后， 同样是缓慢轻松的教学节奏。除了语文、数学、外语、科学、体育等基本课程，下午一两点就全部结束之后， 便是各种兴趣爱好班。绘画， 音乐，自然， 甚至高年级孩子还有烹饪， 缝纫，木工课可供选择。不仅让孩子掌握一些基本的生活技能，也是通过动手实践打开思维，初步认知社会职业。课程结束时，每个学生需要做一个自己设计的“产品”，老师只在一旁进行辅导性的技术指导。

在北欧，不提倡总在教室的封闭环境里学习知识。老师经常带出去参观博物馆， 公园，动物园等公共文化场所的活动几乎是贯穿了整个基础教育阶段。而博物馆也都设有针对学生的特别参观课程，用生动的故事引导学生对历史艺术的兴趣。

在丹麦，有很多小学四年级已经开展了创业课程教育。课程通过头脑风暴，课题确定，分组讨论，完成计划直到最后的公开报告五个步骤，引导学生将自己发现的问题，以及好的解决方案转化成经济，社会，文化的价值，甚至帮助到其他人。比如四年级的学生在制定第一个商业计划，目的是为了帮助一个非洲男孩解决他的日常饮水问题。或者是两个女孩发现市面上找不到可以让好闺蜜坐着聊天的双人椅， 于是就自己设计，并设想了她们未来的客人是谁等等可行性研究.

而芬兰，未来已经不再需要封闭式的传统教室。在实施新课程纲要之后，学生们不必再静坐在自己的座位上听讲，而是可以自由选择在哪里学习、怎样学习。教师的职责只是帮助每一位学生找到适合自己的学习方法。芬兰也不会有课外补习，学生们有大量充分的自由时间，下课之后就做自己感兴趣的课题。

瑞典鼓励“灵感教育”，鼓励6岁到12岁的学生把家中的废品带进课堂，拆解后再重新组装成新东西，并鼓励他们思考“还能做成什么以前没有的东西”。激发学生们动手动脑，突破常规的思维模式。并引导孩子关注其他人群，具有更广泛的社会认知。

看似散漫的北欧教育其实是充分给予孩子空间成长为一个主动的创造者而不仅是社会的适配器。 让孩子了解自己的想法和对世界的不同理解。允许他们在追求答案的道路上不断尝试，容忍犯错。不再是被动的学习老师教的知识， 而是主动发现问题，利用学校的教育资源来帮助他们解决疑问。

文章参考 | UNICEF官方数据部分内容摘自 Littlecreativestory 公众号图片来自网络