幼儿教案设计模板图片（儿童舞蹈爱护小鸟教案【幼儿园干货】幼师必备的教案设计)

一、小班语言：鼠小弟荡秋千

设计理念：

绘本《鼠小弟荡秋千》内容简单，比较适合小班幼儿进行阅读活动，现在的孩子很多时候十分聪明，可有的时候会像老猫一样，很霸道，不讲道理，甚至主动去招惹小朋友，作者本意通过这个绘本，让这类孩子体会鼠小弟被老猫欺负时不好受的心情，从而转移到自己身上，知道被欺负时很不开心，以后慢慢地学会与同伴分享和友善相处。

活动目标：

1.了解、想象故事情节，学说句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。

2.懂得与同伴和睦相处的道理，体验与人分享的快乐。

活动准备：绘本《鼠小弟荡秋千》课件、幼儿游戏照片

活动过程：

一、谈话导入

教师出示绘本封面，通过谈话引入活动内容。

师：“你们还记得它吗？我们曾经讲过它的什么故事呀？”“是鼠小弟，我们讲过《想吃苹果的鼠小弟》。”对，今天老师继续带给你一个关于鼠小弟的故事，瞧瞧，你觉得这回鼠小弟又会发生什么故事呢？这是什么？对啦，今天的故事就叫做《鼠小弟荡秋千》，让我们慢慢来听一听。

二、讲述故事

通过观察画面，猜测故事情节，表达出来自己想法后，教师再讲述故事。

1.小鸟荡秋千

师：故事就是从小鸟荡秋千开始了，小鸟的爸爸妈妈呀，给它做了一个小小的秋千。小鸟可喜欢它的秋千啦，坐在秋千上，身体也会跟着秋千一荡一荡，可真好玩！你看小鸟多得意呀！动物们看到了也都想来荡一荡！

2.大象荡秋千

师：你看谁来了？大象踏着重重的步子，来到了小鸟的旁边，大象先生看到小鸟在荡秋千，它心里也有些痒呢！它对小鸟说，咦，你觉得会说些什么呢？对！大象说：我也要荡秋千！哎呀，小鸟也很想让大象玩，可是它是这样说的：大象先生，你太重了，荡不了。大象能荡秋千吗？为什么？大象呀，非常有礼貌，它觉得小鸟说得有道理，自己那么重，坐上秋千，可是会把秋千坐坏的呀，于是大象就走开了。

3.马、狮子、海狮、猪荡秋千

师：我也要荡秋千！马先生，你太重了，荡不了。 我也要荡秋千！狮子先生，你也太重了，荡不了。 我也要荡秋千！海狮先生，你也太重了，荡不了。 我也要荡秋千！猪先生，你也太重了，荡不了。

3.故事讨论

师：小鸟呀小鸟，这么多朋友都来了，可你谁也不让它们荡，别人会说你自私吗？孩子们七嘴八舌地说：“不是自私，因为它们太重了，会把秋千弄坏的。”老师对孩子们的答案不置可否，话题一转：“孩子们，我们今天这个故事的题目是什么？《鼠小弟荡秋千》，对，怎么鼠小弟还不出来呀？别着急，看，鼠小弟登场了。

4.鼠小弟荡秋千

师：鼠小弟会怎么说？我也要荡秋千！这次小鸟会同意吗？鼠小弟，你很轻，也许行。 哦，荡起来了！荡起来了！果然不错，看，它们多快乐啊！哦，小鸟，原来是这么回事呀！我们理解你了，原来你是替大家着想呀！瞧，当小鸟觉得情况合适的时候不是很高兴地邀请鼠小弟和它一起荡秋千了吗？看来，小鸟是很乐意和朋友们分享它的快乐的。

5.老猫荡秋千

师：喂！我也要荡秋千！（口气要凶狠）（小鸟和鼠小弟，听了老猫的话你高兴吗？） 呀！是霸道的老猫。（你们会怎么回答老猫呢？） 老猫，你太重了，荡不了。（老猫会像其它动物那样听它们的劝告吗？）说什么呢？臭美的家伙！快下来！咚！谁说我荡不了？喂，让开，让开！

听到这里，你的心情会怎么样？你想怎么样做？

鼠小弟和小鸟也很生气，可是没办法，鼠小弟只能“警告”他：“小鸟的爸爸会生气的。”那又怎么样？没事！。 哎哟哟！怎么大家都变小了呢？救命！（你发现不对劲了吗——所有的动物排着队仰着脸看着老猫呢。怎么会这么高！

讨论：原来，这秋千是„„会飞的秋千！孩子们，你们荡过秋千吗？秋千会飞吗？老师再出示画面：哦，原来是小鸟的爸爸妈妈正牵引着秋千往高处飞呢！小鸟的爸爸妈妈是多么的爱自己的孩子啊！

让我下去！我再也不欺负人了！好吧，那就让你下去吧。

咚！我不是告诉过你嘛。

三、集体讨论

师：你喜欢老猫吗？为什么？你有没有什么话想告诉老猫？

小结：爸爸妈妈这么爱我们，我们可不学老猫，不做欺负人、霸道的小朋友，这样的人是不受欢迎的。

四、完整欣赏

师：你们觉得这个故事好听吗？还想听吗？让我们再听一遍吧！

五、分享食物

师：故事呀，可真好听。我们小四班呀都会向小鸟和鼠小弟学习，做个会分享的小朋友。姚老师这里有两个饼干，想送给小四班的小朋友，可是人这么多，可怎么办呢？谁来帮帮我？

二、中班语言：晚上

设计理念：

中班上学期语言能力较小班相比有了一定的提升，在此基础上让幼儿学说“晚上，是……的时候”句式，用优美的语言来体验晚上的美好，和幼儿共同感受夜晚的美。

活动目标：

1.感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

2.根据提问推理故事情节，并能用完整、流畅的语言进行表达和讲述。

3.欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

活动准备：

绘本PPT、星星

活动过程：

一、导入活动，出示第一张幻灯片，感受夜晚的美。

问：我给大家带来了一张图片，我们一起来看看一看，你看到了什么？（高楼、天空）

仔细看这幅图，看看发生了什么变化？你看到的东西怎么了？这是什么时候了？（变黑了，晚上）

二、看图讲述。

其实啊，孩子们，晚上是太阳回家休息的时候。

1.这也是晚上，你看到了什么？青蛙在干嘛？（青蛙唱歌上课海浪）

总结：晚上是青蛙唱歌的时候

2.再看看，这个是晚上，人们在干什么？（开灯睡觉的时候）

总结：晚上是开灯的时候

3.再看看，晚上还是看见什么的时候？（月亮）月亮怎么了？（月亮在笑、月亮旁边还有星星）

总结：晚上是月亮出来的时候，晚上是星星出来的时候。

孩子们，我们刚才说了，晚上是青蛙唱歌的时候，晚上是开灯的时候，晚上是月亮出来的时候，

4.看，他们在干什么？（吃饭）晚上还是干什么的时候？

总结：晚上是吃晚餐的时候。

哦，晚上还是吃晚餐的时候，晚上真美啊。

三、比较句子，学说句式。

晚上是青蛙唱歌的时候，我这里还有一句说这个晚上更美好的话，你来听一听！晚上是青蛙一起快乐的合唱的时候，你觉得哪一句更美？

再看看，这一句是晚上是开灯的时候，我还有一句，你仔细听听， 晚上是开了灯才看得见东西的时候，哪一句更好玩？（后面那一句）

第一幅图：晚上是青蛙唱歌的时候

晚上是青蛙一起快乐的合唱的时候

第二幅图：晚上是开灯的时候

晚上是开了灯才看得见东西的时候

你们发现没有？第二句（红色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一样？（更长了、更多、更好听了）

师小结：是的，孩子们，说晚上这件美好的事情如果说得长一点，如果多一些字，可能会把这个晚上说得更美好。

提问：（晚上是一起吃饭的时候）谁能够说一句比它更长的话？

（看，我这里有一个魔法星星棒，谁要是能说一句比上面白色字更长、更美好的话，我的魔法星星棒一挥，就会有星星落到你的身上，不信我们一起来试一试。）

谁能把这句说得更长一点？晚上是一起吃饭的时候）可以吃什么啦？还有爸爸妈妈怎么了？你看看桌上的菜有什么好说的？碗怎么了？（详）

来，再来说说这一句，（晚上是月亮出来的时候）这次我们比比谁说得最长！（略）

小结：你们说的可真好听啊，孩子们，一句话说的长一点晚上就会变的更美好一点，我觉得现在的晚上变得更美好了，你们觉得呢？

四、猜一猜，说一说。（学用“晚上，是……的时候”的句式说一句话。）

孩子们，晚上还是你干什么的时候？

1.教师演示

我这里有一个魔法袋，我用手伸进去摸一摸，拿着摸到的物品来做动作。（吃饭、睡觉等），你们来猜，看看晚上是陈老师在干什么的时候？并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。谁能说的长？

幼儿参与

接下来我请小朋友也上来摸一摸，拿着你摸到的物品做动作，让其他小朋友猜一猜，还是一样要用“晚上，是……的时候”的句式说一说。

五、完整欣赏绘本

师小结：游戏好玩吗？（好玩）你们发现了吗？原来只要我们把句子说得长一点、好听一点，那么晚上的事情也就会变得更加美好一点。接下来，我们就来看看这本有关于晚上美好的事情的书《晚上》。

延伸

晚上有很多美好的事，我们可以用很美好的话把它说出来！那小朋友们，除了晚上，白天有没有很美好的事呢？你能不能用长长的话把它说出来？好，我们等会儿去教室里来说说白天的事，好吗？

大班语言：鸟窝

设计理念：

树和鸟是孩子们生活中经常接触的意象，但是在生活中鸟常常是作为宠物出现在孩子们身边。我希望能通过这次的活动改变孩子们心中的印象，鸟不仅是动物，更是陪伴者、倾听者。希望通过感人的故事让孩子们与小鸟产生情感上的链接，从而产生保护环境、爱护动物的情感。

活动目标

1.能仔细观察画面，根据画面细节猜测、理解故事情节。

2.尝试用清楚、连贯的语言叙述老奶奶和老爷爷爱护小鸟的故事。

3.感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚情感，体会人与自然和谐相处的美好。

活动重点：感知小鸟和老奶奶之间的深厚情感，引发保护鸟儿保护生态的情感。

活动难点：与老爷爷老奶奶种树护鸟的情感产生共鸣。

活动准备

1.白板课件

2.记号笔、蜡笔、信封

活动过程：

一、出示老奶奶与小鸟离别的画面，引出绘本。

师：今天唐老师给你们带来了一个故事，这是故事里的一个场景，瞧。他们在做什么？

师：老奶奶在挥手和小鸟打招呼，你觉得这里老奶奶挥手是离别时在说再见还是见面时的问好？

给幼儿一定的时间仔细观察画面并讨论。

师：到底老奶奶和小鸟是在告别还是在问好呢？现在，就让我们在故事里找答案吧。

二、倾听故事第一段

1.教师讲述故事第一段

师：老奶奶的家在山坡下，草地边，家里就只有她一个人，孩子们，当你一个人在家的时候是什么样的感觉？老奶奶一个人在家，会是什么感觉？

师：可老奶奶每天都有小鸟相伴，小鸟和她说话，给她唱歌。瞧，她的心情怎么样？

师：老奶奶在做什么，小鸟喜欢吃吗？老奶奶经常给它们吃米粒和虫子，所以小鸟也很喜欢老奶奶，喜欢和老奶奶生活在一起。

师：孩子们，听到这里你觉得老奶奶和小鸟会是什么关系呢？

师：是啊，老奶奶和小鸟的感情非常深厚，你在看到哪个画面会这么觉得呢？

2.继续讲述故事，理解老奶奶离开家乡的原因

师：就在这个时候，老奶奶收到了一封信，一封城里的亲人写来的信，你觉得老奶奶的家人会跟老奶奶说什么呢？那我们来听听他们说了什么。

小结：原来老奶奶的亲人也非常想念她，希望能够跟她生活在一起。那老奶奶的房子该怎么办呢？

出示图片，劳你啊你贴出了出售房屋的告示准备把房子卖掉。

3.讲述第三段故事

师：很快，一个白胡子的老爷爷想出一千元钱买下这栋房子，可是，老奶奶只肯收下九百元，她说：“我得留下一小块儿地方，这地方我不能卖”“是哪一块儿啊？”老爷爷觉得很奇怪

讲述到“是哪一块啊？老爷爷觉得很奇怪”时，停顿下来，鼓励幼儿思考。

师：你们觉得奇怪吗？你觉得是哪一块地方不能卖呢？对啦，瞧！老奶奶指着鸟窝好像在对老爷爷说些什么。如果你是老奶奶，你会对老爷爷说些什么？

师总结：老奶奶的这些叮嘱，是希望老爷爷也能像她一样照顾好小鸟，和小鸟成为好朋友。

4.讲述故事，了解老爷爷和小鸟的生活

师：老爷爷搬进来之后，他和小鸟是怎么相处的？他们快乐吗？你从哪里看出来的？

师：老爷爷在读一封信，这封信会是谁寄给他的呢？

教师讲述信的内容，并提问：老奶奶拜托老爷爷做什么事情？

5.幼儿讨论

师：老爷爷读完信后，他会做些什么事情，房子的周围又会发生什么样的变化呢？请你和身边的好朋友讨论一下

出示四张图片

师：老爷爷是怎么做的？谁能将这四幅图连起来，按照顺序完整地把事情讲清楚？

幼儿讲述，教师重点引导幼儿关注四幅画面中树、鸟窝、鸟的变化，并尝试用生动、优美的语言描述。

师总结：白胡子老爷爷不停地种树，过了好多年，郁郁葱葱的树漫山遍野，叽叽喳喳的鸟鸣声萦绕山谷，这里成了树的世界，鸟的世界，好美啊！

五、回顾整个故事

师：这个故事好听吗，那让我们来完整欣赏一下吧！

六、激发幼儿关爱小鸟的情感，感受人与自然的和谐美。

师：有树的地方就会有小鸟，有了树和小鸟的地方肯定是一个非常美丽的地方。我们的幼儿园里也有许许多多各种各样的树，你想让小鸟来我们幼儿园安家吗？那你们有什么好的建议和想法呢？

教师可根据幼儿的回答出示给鸟儿喂食、搭建鸟窝等图片。

在幼儿说到鸟窝时引出设计鸟窝

师：是呀，我们可以为小鸟们设计鸟窝，让它们住得快乐又舒服。那你想为小鸟设计一个怎样的鸟窝呢？

师：你们的主意都很棒，让我们行动起来，将你想要为小鸟设计的鸟窝花在邀请函上，邀请小鸟来到我们绿幼这个大家庭中吧！

请孩子画邀请信

师：孩子们你们的邀请函完成了吗，谁愿意来介绍一下你的鸟窝！

师：那么孩子们，让我们一起回到班级寄出这份邀请函吧。