花儿好看我不摘教案活动反思(儿童爱护花草图片幼儿园社会教案《花儿好看我不摘》说课稿【幼儿教案】)
一、说教材
《花儿好看我不摘》是安徽少年儿童出版社小班教材。这首儿歌涉及“社会”、“语言”两门学科,这首儿歌主题单纯,内容浅显;这首儿歌语言精练,节奏明快,韵律和谐,富有儿童情趣;这首儿歌读起来朗朗上口,易于朗读和记忆。这首幼儿诗歌,不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,培养幼儿的环保意识。
二、说设计意图
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,我们要“引导幼儿爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。”为从小培养幼儿的环保意识,发挥其形象思维占主导的特点,我为孩子们创设了一个美丽公园的情景,让孩子们通过看图片、听儿歌,习得知识,明白“花儿好看我不摘”的道理。
三、说活动目标
目标一:在欣赏花儿美丽的基础上学习儿歌,知道花儿不能乱摘,在理解的基础上有感情地朗诵儿歌。
目标二:懂得要爱护花草,做到不随便采摘路边或花园里的花,培养其环保意识。
四、说活动重难点
重点:学习并掌握儿歌。
难点:懂得不随便摘花的道理。
五、说活动准备
为配合教学,我准备了《去郊游》音乐和《花儿好看我不摘》教学课件。
六、说教法
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教师应成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者。怎么才能发挥教师支持者、合作者、引导者的作用?本节课我采用了四种教学方法:
1、情景法:为了激发幼儿对所学儿歌产生兴趣,让他们贴近生活,有亲临其境的感觉,我设计了逛公园这一情节,通过创设情境学习的方法,培养幼儿的观察能力,启发幼儿思考。
2、观察法:为培养幼儿的观察能力,在教学中我引导幼儿学会全方位、多角度观察,我“变”以往教学的传统模式——教师夸夸说教,学生洗耳恭听,“改”为以幼儿为主体,教师为指导的方式,通过启发、引导幼儿学会观察。为充分调动幼儿学习的积极性,我让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
3、提问法:为引导幼儿仔细观察事物,启发幼儿积极思维,在教学中我主要运用了解释性提问(如:花园里面开满了美丽的花儿,都有些什么颜色的花儿呢?)、假设性提问(如:如果每个人都把自己喜欢的花儿摘回家,会怎么样呢?)等等。在提问时,我针对不同能力层次的幼儿,提出不同的问题,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
4、欣赏法:为帮助幼儿理解儿歌,使其获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操,在活动中,我通过生动形象的讲述,利用栩栩如生的多媒体课件,帮助幼儿感受作品的语言美,音节美,从而突
破教学难点。
七、说活动过程
(一)、欣赏导入——公园里的花,引起幼儿的兴趣。
1、逛公园。在活泼愉快的《去郊游》音乐中师生共同畅游公园,自由地欣赏公园美丽的景色。
2、引导幼儿讨论:春天到了,花园里面开满了美丽的花儿,都有些什么颜色的花儿呢?(幼儿自由表述)说的真好。“花园里,花儿开,红的红,白的白。”我用儿歌的前半部分句子总结。
(二)、观察讨论——不摘花,明白花儿好看不能摘。
1、让小朋友观看图片,图片上的小朋友在做什么?图片上的小朋友做的对吗?引发讨论:我们都喜欢美丽的花儿,你看到喜欢的花会怎么做呢?如果每个人都把自己喜欢的花儿摘回家,会怎么样呢?
2、请小朋友看看图片上的爷爷奶奶、叔叔阿姨在做什么?小朋友们说得非常好,我们要尊重别人的劳动,爷爷奶奶、叔叔阿姨辛辛苦苦栽培的花,我们要做文明的参观者。小朋友们讨论:如果我们把公园里的花都摘掉了,那公园还好看吗?为什么呢?”“那小朋友以后去参观公园的时候要怎么做?”
3、小结:在公园里,看到喜欢的花儿不要摘,要留给大家观赏。“花儿好看我不摘,大家都说我真乖。”我用儿歌后半部分总结。
(三)、学习儿歌——花儿好看我不摘。
欣赏播放儿歌音乐《花儿好看我不摘》,请幼儿完整地欣赏儿歌,并提问:儿歌的名字叫什么?再听教师朗诵儿歌一遍,理解花儿好看我不摘的道理。然后,让小朋友跟随老师读儿歌。
(四)、联系生活实际,争做护花好宝宝。
最后,我鼓励幼儿从小做起,爱护花草树木,不乱采摘,同时劝告自己身边的小伙伴也要爱护花草树木,争做护花的好宝宝。
尽管小班幼儿年龄小、各方面发展还不完善,但是他们的求知欲、好奇心都很强,很容易对周围事物产生探究的兴趣和欲望。活动前,我特意带小朋友到花园赏花,让他们有保护美丽事物的意识,为发挥他们具体形象思维占主导的特点,我把教室布置成一个花园的样子,创设一个美丽的情景,以故事课件为主线,分段欣赏,贯穿于整个活动,并在互动中不断交流自由讨论,让幼儿对爱护花草的认识有了一定的提升,让他们自己得出结论:“花是给大家看的,不能摘,摘了就不好看了”。有了这些结论后,后面的儿歌,孩子们学得就特别快。
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