以爱为主题的画怎么画（尊重爱护儿童的人怎么画日记画：爱，从“读”懂幼儿的画开始（图文视频版）！)
“日记画”又叫做美术日记，因为幼儿还不具备用汉字记录事物的能力，但他们会画画，会使用特殊的符号去表达。他们可以把每天所见、所闻、所感画出来。
《幼儿园入学准备指导要点》中提出，幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备，生活准备，社会准备和学习准备各方面的有机融合和渗透。本次的线上“日记画”活动主要结合幼小衔接的四项准备，围绕着“我爱阅读”、“我爱劳动”、“我爱运动”、探究活动“姓名的故事”及自主选题展开。
接下来请欣赏来自小果果们的绘画、言语表征和大果果们爱的倾听与记录！
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小果果们的日记画
（一）日记画——我爱阅读
《指南》中提出我们要关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备。通过阅读，幼儿可以接触学习有关书面语言的信息，获得书面语言意识、行为和初步能力。培养幼儿正确的阅读行为和习惯，获取书面语言所要传递的信息，达到对书面材料的理解，使用绘画和口语的方式表达出来。
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教师分析：3-8岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期，教育者要切实把握这个发展的时机，既要培养幼儿口语交流能力，又要帮助幼儿做好书面语言学习准备。在“我爱阅读”日记画活动中，孩子们可以记录书名、喜欢的页码，用图标的数量多少表示喜好程度；可以在日记画部分描绘故事情节或是故事的后续创编；可以画出自己感兴趣的字，了解汉字的演变过程；可以记录好的词语或是描绘出对词语的理解。通过视觉和听觉的双重体验发挥孩子想象，让孩子提高阅读兴趣和能力。
（二）日记画——我爱劳动
幼儿入学要做好生活上的准备，鼓励幼儿积极参与劳动，居家期间做一些力所能及的家务劳动。培养幼儿良好的劳动习惯，有助于提高幼儿的自理能力和动手能力，增强独立性和自信心，培养初步的责任感。
教师分析：我们要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成自己力所能及的事情，同时注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。培养幼儿做力所能及的家务劳动，为孩子的独立而欢呼，多加鼓励，孩子在不断地尝试中体验成功的乐趣，他会为自己的成长而变得自信和快乐。在“我爱劳动”日记画活动中，劳动促进了手部肌肉的发育，培养孩子的责任意识，让孩子逐渐学会管理自己，同时日记画中孩子们可以通过劳动步骤图的形式进行绘画表征，善于劳动过程的总结与反思。
（三）日记画 ——我爱运动
幼儿入学要做好身心上的准备，让幼儿喜欢运动，初步养成良好的运动习惯，有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪，少生病、少缺勤。坚持运动还有助于发展幼儿的大肌肉动作，提高动作的协调性和灵活性，增强力量和提高耐力。
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教师分析：在“我爱运动”日记画活动中，鼓励孩子积极参加形式多样的运动，根据幼儿个体情况，适当增加运动量和运动强度，提升动作协调能力，增强体质。除此之外，增加了生活中数学知识的运用。比如跳绳过程中一边跳一边数数、记录活动时间、测量长度等等，有助于幼儿对数量的认识和比较。
(四)日记画——“自主选题”
尊重孩子，培养孩子有主见。给孩子选择的权力，他们可以按照自己的意愿去完成想要做的事情。通过自主选择“日记画”主题，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。
教师分析：幼儿可以自主选择感兴趣的主题开展日记画，比如节日、节气、季节、家庭有趣事，又或是国家大事等。幼儿的日记画呈现的内容会更加丰富，有做核酸的、神州14返航的、大雪节气的等，生活就是最好的教育。
（五）日记画——探究活动“姓名的故事”
名字是每个人的专属符号，但名字不仅是符号，而且还蕴含着家庭对子女的爱、期望与传承。
1、绘本阅读“名字的故事”日记画
2、“我的姓名故事”调查表日记画
教师分析：在上一周“我的名字有故事”活动中，我们通过绘本阅读，知道了每个人都有属于自己的名字，长辈们根据属相、季节、希望等起名字，寄托着他们对孩子的美好寓意。通过调查表的形式，孩子们先对名字的意思进行猜测，再倾听长辈的解说，运用绘画表征的方式呈现出对自己名字的理解与创想。提出了许多有价值的问题。比如，孙嘉玥小朋友读了绘本后有这样一段描述，“人为什么要取名字，怎么起的，还要起个好听的名字。”有关“姓名的故事”主题探究活动我们还在继续，追随儿童，了解姓名的文化，发现自己名字背后的含义。幼儿进一步与自我对话，与家庭联结。
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大果果们的坚持
一项活动的成功开展，离不开幼儿、家长及教师的坚持做和用心做。持续半个多月的高参与度、高质量的爱的打卡。
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大果果们的感受
玥玥妈妈：感觉线上日记画活动很适合这个年龄段的孩子，提高孩子的表达能力。就小玥玥来说每天特别积极，我主要给孩子讲一下今天的主题、日期，画就孩子自主完成，我不参与，孩子表述我记录。今后只要有时间我会陪着小玥玥坚持下去。
皮皮妈妈：线上打卡日记画以来，皮皮每天坚持，形成了良好的记录生活的习惯，每天发生新奇事件的时候会主动说我晚上的日记画就可以画这个，从刚一开的需要爸爸帮忙想画些什么，到现在自己主导绘画内容，有了很大的进步。虽然皮皮日记画的内容有些单一，但是也可以帮助他有效的回忆每件事情的发生过程，细节等要素，在表述的过程中可以锻炼他的逻辑表达能力，是一种很不错的形式。希望他可以一直坚持做下去！
米香香妈妈：近半个月的日记画打卡，我惊异于孩子每天的自觉性，她会主动去完成当天的打卡任务。更惊异于她的绘画能力，有时候给孩子讲完一个主题，我心里还在思考，这个主题恐怕不好表达吧，孩子总是会用她的理解来完成创作，而且画出来的画是我没想到的贴近实物。画完画，我会让孩子来讲讲她的画，根据孩子的口头阐述，我在右边“日记说”栏里记录，这时候也会惊异于孩子的语言表达和天马行空的想象。我想，从这一日又一日的“日记画”打卡中，孩子各方面的成长是潜移默化的，孩子的绘画能力，口语表达能力，观察生活能力，感知事物能力等等都在提升。
康康妈妈：最近居家活动以来，康康通过完成不同主题的“日记画”，最大的收获是对事物的观察和表达上有了很大的进步,同时也多了些许耐心，五岁多的他可能还不知道很多时光都是可以用画来记录的。可每次画日记画前，我们都会一起回忆今天发生的事情和见到的事物，分享每日的心情，今天有哪些有趣的事情是可以画的，有哪些行为是不恰当的。通过在绘画当中潜移默化的语言引导，康康自己也有了自己的新认识，愿意主动跟我们分享，还会主动让我拍视频留念，孩子的一些稚嫩新奇的想法逐渐呈现在他的画里。
李里妈妈：“日记画”，小朋友将每天的生活用绘画的形式记录下来，我由衷的喜欢，小朋友也是每天都在坚持。其实疫情在家，小朋友最喜欢的就是涂鸦绘画，今天发生的一件趣事，某一个开心的瞬间，解封后最想去做的事情…而老师布置的“日记画”又刚好和小朋友的日常重合在了一起。利用日记的关键要素，更具体的时间、天气、事件、想法的记录赋予简单的涂鸦更深的意义。刚开始老师的要求是记录生活，后期开始加入主题引导，有一天的主题是阅读，小朋友在读过一首诗之后居然能自己即兴创作出一首诗，虽然有些词不达意，但她把诗的对仗理解了，这就是坚持带来的惊喜。坚持阅读、坚持运动、坚持劳动、坚持记录，只要形成一种习惯，我相信这样的惊喜会时时发生。小朋友进入大班之后，作为家长从一种放纵童年到鸡不鸡娃的心态转变，让我开始焦虑。我会让她练控笔，让她学计算，学写字…但听过上次的家长会再结合幼儿园的一些做法，反而安抚到我这颗焦虑的心。因为孩子的学习是自主的，当她想要了解一件东西的时候她会产生学习动力，而我们作为家长如果一味的把知识强行给她，不去引导他们产生学习内驱力，反而让孩子过早的丧失了学习的能力。把时间和空间还给孩子，北师大幼儿园这一点做的真好。作为家长我们要调整好心态，配合学校一起在教育孩子的路上携手共进。
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老师们的建议
1.培养幼儿完成任务意识，让幼儿觉得长大了，可以完成大人布置的任务，竖立自信，培养责任心。
2.培养幼儿正确书写习惯，“日记画”中保证正确姿势（坐姿、写姿、握笔姿势），一开始不用过尖过硬的笔。
3.培养幼儿专心习惯，绘画过程中不要随意打断孩子，鼓励坚持不轻易放弃。
4.培养幼儿注意倾听习惯。首先家长先学会耐心倾听孩子说话，帮他们认真记录。
5.与孩子沟通时，多鼓励肯定，正向引导为主。
6.幼小衔接不等同于完全小学化标准去要求，以孩子可接受程度为准，保持幼儿学习兴趣。
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文字：沈静
图片：沈静
编辑排版：王宵
审核：田慧
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