我们的教室美篇（爱护花草儿童标语简短美丽的教室我的家——薛城区双语实验小学班级文化建设掠影)

美丽的教室我的家

薛城区双语实验小学班级文化建设掠影

前  言

在班级文化的诸多内容中，教室环境无疑是最直观、最生动、也最易于学生理解的那部分。苏霍姆林斯基曾说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。由此可见，良好的教室环境对于儿童的身心发展和班集体的形成具有重要意义。

为了推进班级文化建设，打造秩序井然、充满生机的温馨教育空间，本学期学校德育处专门针对“教室文化建设”组织了首场全员专项流动现场会。

首批成为参观班级的9个班级，为全体与会班主任展示了各有特色的班级环境，让大家直观感受到身边同事的细致用心，感受到班级文化建设的重要性。

很多班主任在参观过程中不由发出惊叹：原来，教室还可以这样布置，身边竟然有那么多未被发现的风景！本期我们特别为大家精心推荐了3个颇具特色的班级。希望能够带给师生家长耳目一新的感受。

特色班级一

梦想之家·六年级一班

张丽老师带的六年级一班是双语当之无愧的明星班级，那里，是梦想启航的地方，是一处有魔力的地方。成就这个明星班级的因素很多很多，但班级文化建设，一定是其中不能忽略的重要因素。今天，我们仅选取其中一个亮点，来见识这个班级文化的卓尔不凡吧！

相信每一个走过六一班书廊的人，都会被他们的阅读展示阵地----“山巅之约”震撼到。层层叠叠的书目便笺，大气娟秀的书单记录，林林总总的书籍名称，宏大壮观的书山之巅，记载着这个班级孩子们厚重的阅读印痕，昭示着他们非同凡响的阅读热情与阅读力量。

当一些班级还在为贴几张读书便笺发愁，当一些学校还在为孩子们不愿读书伤脑，当一些家长还在为读书好不好而犹豫，他们，已在奋发读书的路上走了很远很远，攀得很高很高！

腹有诗书气自华，当大家还在苦苦寻找这个班级成功的秘诀时，其实这一个小小的角落已经给了我们无言的答案。

美好生活在读书

当我们找到班主任张丽老师时，忙于组织学生放学的她，一边注视着学生一边匆忙地告诉我们，那些书笺都是学生自主阅读后自己贴上去的，她会结合实际情况适时给予鼓励。

谈及班级课桌椅及学习用品为何总是摆放得那么整齐，她表示学生已经养成了良好习惯，并不需要她太操心……

张丽老师的回答之简短未免有些令人失望，但细细想来却感到由衷地敬佩。

正是这样一个大爱无言的教师，一个眼里心里都是学生的教师，一个勇于放手让学生自主管理的教师，一个真正着眼于学生终身发展的教师，才成就了这样一群爱读书有责任的优秀学生，一个有秩序有文化有梦想的优秀班级呀！

特色班级二

欢乐之家·五年级十班

五年级10班是去年暑假新组建的一个全新班级。新的老师，新的同学，新的教室，一切都是新的。如何尽快适应全新的环境，建成富有凝聚力的班集体呢？经验丰富的班主任厉雪雪老师很快就找到了有力的突破口，那就是班级文化建设。

把班级建设成家的模样，让孩子们感受家的氛围，是能够迅速让大家融入集体产生归属感的好办法。想到就做到，于是，短短几周时间，属于五•十班的“欢乐之家”就有模有样了。

走进五年级十班的教室，一股浓郁的生活气息扑面而来，而这种气息主要来自于师生家长共同装扮的休闲区由于他们的教室空间够大，厉老师就想着怎样充分利用它，在大家的集思广益下，休闲区的概念诞生了。

随后，厉老师带领学生和热心家长开启了创造性的建设。图书区，娃娃家，自然角，棋艺角，模型架……呵呵，一个迷你小世界就这样出现在大家眼前！中规中矩的教室，顿时有了家的味道。

好好学习

天天向上

自由自在的小金鱼，活泼可爱的小乌龟，生机勃勃的小绿植，帮助孩子在放松心情的同时学会爱护环境；

充满智慧的象棋、围棋，让孩子在攻防、虚实、整体与布局中提升了思维能力；

最醒目的要数一人多高的布娃娃了，它始终面带微笑地坐在那里，目睹着班级里每个孩子的成长，分享着每个孩子的快乐与烦恼。就像孩子们说得，布娃娃总能把他们的心事都藏起来，让他们开心。

I love you

此外，休闲区里还有孩子们喜欢的各种运动器材、套娃、望远镜、机器人、汽车，地球仪等等，一到下课，休闲区就成了想象的世界，欢乐的海洋。

特别感谢姬萍茹妈妈、邵均凯妈妈、侯浩林妈妈等热心家长的积极参与，因为你们，家的感觉才更加浓郁。

特色班级三

文明之家·一年级六班

一年级是小学的起始年级，是孩子养成习惯的关键时期，教师需要为孩子们营造一个有秩序感的物质环境，以帮助他们尽快将规则内化于心，外化于行。对此，一年级6班班主任李然然老师探索了很多有益做法。

卫生角是个不起眼的地方，但在班级却是不可或缺之处，设置不当、管理不好就会影响整个班级环境，李老师为此动了很多脑筋。

起初，为了使用方便，她将纸篓放置在班内的四个角落，可是这四个角落很快成了班内最脏乱的地方。于是，她别出心裁地将卫生角放置在班级内最显眼的地方。

同时，特地废物利用，将一个杂物箱改造成废纸箱，告诉孩子们这是一个“百宝箱”，当废纸箱填满时就可以卖掉废纸，为班级购置小奖品或者书本。就这样，当百宝箱越来越“胖”，地上的废纸也越来越少。

发现不一样的美

同时，教室空间有限，但孩子们的物品很多，怎样最大限度利用空间，让林林总总的物品井然有序呢？

利用空间

李老师在学校里找到了一张闲置的长桌，买了清新的花布铺在上面，这样教室门前的走廊上就有了一个有序的水杯区，而原来的水杯橱则装上了布帘来放置孩子们的外套。

整理衣服

都叠整齐

如此一来，不仅拓展了物品使用空间，同时也培养了孩子们的秩序感。于是，一个有着59名学生的班级，从此变得井井有条，而最让人惊喜的地方，是孩子们由此开始懂得爱护环境，他们用自己的小手，共同装扮起美好的家园。

在班主任工作日记里，李然然这样写到：一个有心的地方就会有爱，一个有爱的地方才会像家，一颗心是劳累的，59颗心连到一起，便会开出最灿烂的花，最香甜的果。

也许，在有的人眼里，这并没有什么特别之处，无非是几间普通的教室罢了，可在很多孩子的眼中，它却有着非同寻常的意义。因为，这是他们共同的家，是梦想启航的跑道，是爱与被爱的地方。他们在这里锻炼自己，在这里缔结友谊，在这里感受集体的力量。

这个过程，就是教育，就是成长。