申请支教教师的请示（教师爱护儿童一名支教老师的请求：关爱留守儿童！)

经人口普查发现，我国的留守儿童多达千万人！相对于一般的孩子来说，留守儿童更缺乏至亲的照顾与关爱，心理上也容易出现自卑等问题。

晓红大学毕业后，成为了一名支教，在一所乡村小学做语文老师。据她所知，班级里百分之九十的，都是留守儿童！他们大多数都跟着爷爷奶奶生活在一起！

上了两个月的课，晓红发现了一个严重的问题，这些孩子的监护人大多年事已高，而且普遍文化水平低，基本没有能力辅导和监督孩子学习。而农村学校因为办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，所以针对留守儿童的教育和关爱有些力不从心，学校与家庭之间也缺乏沟通。

这些因素结合在一起，就导致大多数的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。因此，留守儿童学习成绩及学历，都普遍低于正常家庭儿童！

“既然来到这，就要对孩子们负责！”晓红下定了决心，她开始去家访，去寻找原因！据她统计，70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；而近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，还有的极度缺乏自信心，甚至怨恨父母而走向极端。

这应该就是留守儿童面临的主要原因了，晓红要来了全部同学家长的电话，一个个沟通。

沟通后晓红才发现，自己想的太简单了。如果可以的话，这些父母肯定也希望孩子在身边的。至于不打电话，不是他们不想，而是每次接了电话，和孩子也就是循环地那几句，都不知道聊什么，所幸就干脆不打了。至于回家，回去一趟少说要花费上万块，留着这些钱都可以给孩子买好多吃的了。

这些确实是一部分缘故。但晓红还是觉得，问题总归是要解决的。她将孩子们的情况和家长们说了，大部分的家长意识到了问题的严重性，都打算配合晓红采取行动。

晓红冥思苦想了很多办法，又与家长们创了个群，一起探讨了很久，最后决定，在学校安装一批摄像头，随时将孩子的情况发给家长，有了孩子们的动态，家长与孩子的话题就多了。

渐渐地，甚至有的家长，还在家里也装起了摄像头，如此一来，不仅可以关爱孩子，更可以关心老人，一举两得。

看着孩子们越来越活泼、开朗，晓红终于会心一笑，说自己的努力没有白费。

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