关爱特殊教育儿童（教师对于特殊儿童的爱护爱在心间，让特殊儿童得到更多关爱 ——记一年级新教师余淼老师)
“余老师，小X出教室了。”“余老师，你来一下，小X在课堂上又大喊大叫影响教学了。”“余老师，我孩子回来说小X今天课间又掐他脖子了。”“余老师，我们家委会觉得小X这个孩子不太适合在普通学校就读，对其他孩子影响太大了。”……
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刚刚站上三尺讲台的余淼老师就接手了一个特殊儿童——小X。
小X是一名复读生，他的个子在班里最高的，也是班里最身强力壮的孩子。他在课上会不断大声自言自语、哭闹，会影响班级孩子的注意力；他的控制能力弱，课上经常在教室里走来走去，好似一位巡视管理的“小老师”；课上经常会在外面溜达，不愿意听取父母与老师的教导，只是沉浸在自己的世界里。课下会乱跑，不能正确玩耍，不会与其他孩子正常交流，会用身体撞班里瘦弱的孩子，会将班级里的门关上不让其他孩子进教室，同学们见了他躲得远远的；着急生气时还会打余老师、踩余老师的脚，甚至咬余老师。面对孩子们不断的告状，其他学科老师的时常投诉，家长们强烈的意见和抱怨，余老师思索着，焦虑着，问题严重时还偷偷哭过。但她从没想过退缩，想过放弃。她虽年轻，却能感同身受一位母亲的无奈；她虽刚参加工作，但她深知教育部门所提倡的“融合教育”，更知道作为一名教师身上所承担的教书育人的责任。她告诉自己：坦途看似顺畅，困难更能锻炼自己。
于是，余老师一方面向有经验的老师请教，一方面自己沉下心来观察、研究、分析，找到造成小X目前状况的原因，对症下药。
余老师每日告诫自己：细心细心再细心，耐心耐心再耐心，等待等待再等待。◆ ◆ ◆
面对小X在下课期间不知道如何与同学玩耍，会用身体将同学撞倒在地这一情况。只要一打下课铃，余老师就冲出教室或办公室盯着小X，发现不对立刻制止。并教他如何与同学交往：想和小朋友交朋友需要向对方伸出手说：“我想和你做朋友，我们可以一起玩吗？”余老师向小X伸出手，一遍又一遍地教，一天又一天地教。如此日复一日，三个多月过去了，小X见到人会主动伸出手说：“我们做朋友吧！”小朋友拉起了小X的手，余老师笑了。
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语文课上，余老师正范读《江南》，刚说完题目，小X就怪腔怪调地“帮助”余老师背完了。孩子们都在笑，余老师却及时地让孩子们给予掌声，同时表扬小X能够将学习任务完成，很了不起。但课后仍对小X的行为做了指导，告诉小X：“小X，你非常棒，能够将《江南》这首诗背出来，但是需要听清楚老师的要求，现在是老师范读课文，小X应该仔细听。”“仔细听。”小X重复着。余老师觉得面对特殊儿童出现问题时，不仅要及时鼓励表扬，更需要及时指出问题所在，帮助纠正，不能认为孩子特殊，就听之任之，不负责任。
学校举行运动会，余老师也不愿意落下小X，哪怕他在入场式等待时的方式多么的与众不同：小X一直在自言自语，说了许多他认为重要也有趣的话语：比如：“我要去姥姥家，我叫小X，今年七岁了，辣堡，小X饿了，腰疼腿疼，小X头痛”......
面对他的自言自语不能够安静下来，余老师说：“小X你棒不棒？”“是的，小X最棒了，那么你肯定能够做到小嘴巴闭紧。”可是小X闭紧嘴才两秒的时间，又继续了他的世界，沉迷于他自己的想象世界里。
在空旷人多的操场上，他格外地兴奋，他笑，笑得那么开心；他调皮，牵着他的小手时，会拼命想撒开大手，跑向远处。但余老师却始终追随着小X，紧紧地握着他的小手，不放开，眼睛还要看着班级关注其他孩子。小X生气了，焦躁了，拼命想挣脱，于是他的另一只手握成拳头，一下，两下，落在余老师的身上；他手舞足蹈，好似在跳舞，他的大脚猛地踩上余老师的脚，一直踩着，不放开。余老师没有急着将自己脚拿开，没有责备他，更没有怪他，而是轻声细语地与他说着：“小X，把脚拿开，老师好痛。”小X倔强的抿着嘴，继续踩着。余老师又细声说：“小X，老师脚好痛。”或许小X感受到了余老师的痛，说着：“小X脚痛”……
慢慢的，小X拿开了他的脚。这时余老师蹲下身，拉着小X的手说：“我知道你不是故意的，但是你这样的做法老师不喜欢，我们是朋友，应该友好相处，小X，我想和你做朋友，我们握握手。”“握握手。”小X把和余老师握着的手甩了两下。就这样，余老师握着小X的手和全班同学一起走过主席台。
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学校每天有两次大课间活动，小X妈妈觉得孩子特殊，不愿意让小X和大家一起参加。余老师却认为这是让小X融入集体的好时机。和大家一起来到操场的小X很激动，很开心，在人群中嬉戏。余老师就一直站在他的身边，握着他的手，手把手地教他做乒乓操。余老师认为，就算一天只做两个动作，这对于小X来说都是进步。
随着小X的逐渐改变，余老师体贴的让小X的妈妈不再陪读，独自揽下了小X的一切。为了让小X更好地融入学校集体生活，新学期，小X在校吃午餐了。第一天在校就餐时，他不知道排队拿餐，不知道洗手，甚至把没吃完的饭盒放在别的班级饭箱中。余老师不厌其烦地教他，连续教了几周，他才慢慢领会到，要把吃完的饭盒放到自己班的饭箱。
“余老师，今天小X被某某同学‘打’了。”余老师听后反而笑了，她知道，这是小X已被大家接受了。漫漫前路，余老师愿与孩子们一同面对未知，面对困难，一同成长。（ 作者：胡蓉老师）
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