培养幼儿环保意识的目标（儿童爱护环境的意识培养培养幼儿环保意识的几点思考)
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的 教育资源，应通过环境的创设与利用有效促进幼儿的发 展。”教师通过引导幼儿对生活中的废旧材料进行加工 与再制造等活动，能有效萌发幼儿初步的环保意识，使 其认识到节约能源、保护环境的重要性。
一、收集废旧材料，学会分类
垃圾分类是一种能够提高垃圾的资源价值和经济 价值，力争物尽其用的处理方式。幼儿的年龄较小，对事 物的分辨能力较弱且认知不足。教师可以引导幼儿收集 废旧的材料并学会对其进行分类，从而促进他们提高自 身的分辨能力与整理能力，培养其环保意识。
例如，在教学时，首先创设情境，教师指着地面上的 零食袋向孩子们提问：“小朋友们看看地上的东西是什 么啊？”孩子们纷纷答道：“垃圾。”随后教师提问：“大家 设想一下，如果地上到处都是这种垃圾，那么教室的环 境将会变成怎样？你们是否还能在这样脏、乱、差的环境 下认真学习、愉快玩耍呢？”孩子们纷纷摇头，于是教师 继续提问：“大家觉得垃圾应该放到什么地方呢？扔在地 面上可不可以？”有的孩子发言：“不可以，应当放进垃圾 桶里。”教师表示了认可：“没错，我们应该把垃圾宝宝送 到它的家里，那么小朋友们知道如何把垃圾宝宝送到属 于它的家吗？”由此引出教学内容，让孩子们学会通过对 垃圾进行观察、分析与比较，从而顺利地进行垃圾分类。
二、收集废旧材料，优化环境
校园文化建设是学校建设的重要内容之一。教师可 以组织孩子们开展变废为宝的活动，通过利用废旧材料 制作手工艺品，将其布置在教室、走廊等场所，从而在美 化校园环境的同时，使他们亲身体验到废旧材料再利用 的价值，进一步激发幼儿的创新意识与环保意识。
在开展教学活动时，教师引导：“大家有没有觉得教 室的环境有些单调呢？我这里有一些废旧的塑料瓶与纸 盒，老师觉得如果直接扔掉非常可惜，不如利用这些材 料进行一些小制作。当然大家也可以自行去收集身边的 一些废旧材料，然后发挥自己的想象与创意，用这些材 料装饰我们的教室，看看哪个小朋友的作品最富有新 意。”在布置了活动任务后，孩子们便积极投入制作当 中，最后制作了很多精美的手工艺品，如有的小朋友利 用纸杯、硬卡片与彩笔等材料，制作了一个可爱的小企 鹅，摆放在教室的窗台处。在上述教学活动中，通过引导 幼儿利用废旧物品创造优美环境，有效地提高了他们的 动手操作能力与艺术潜能，使他们发现废旧物品也有 很大的应用价值，有助于养成节约能源的好习惯。
三、收集废旧材料，创造加工
布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的 兴趣。”孩子们身边常见的废旧材料，都是很好的课程资 源。教师要善于激发孩子的探索欲望，引导他们尝试对 废旧材料进行创造性加工，使其产生“变废为宝”的兴 趣，引发他们参与环保的行为。
在进行手工课教学时，教师引导并提问：“对于空的 塑料瓶、看过的报纸等废弃物品，我们通常会选择直接 丢进垃圾桶中。然而这并不是最环保的方法，大家能想 到怎样处理这些废弃物品更加环保吗？”通过提问，孩子 们都感到非常困惑，教师可用幻灯片展示一些利用废旧 材料制作的手工艺品，并讲道：“图片中大家所看到的玩 具、工艺品，都是用一些常见的生活垃圾制作的，如易拉 罐、玻璃瓶、纸杯、纸盒、报纸等。”孩子们都感到非常神 奇，对这些物品充满了兴趣，紧接着组织他们亲自利用 废旧材料创造加工，尝试制作一些玩具与工艺品。
四、收集废旧材料，丰富区角
《幼儿园教育指导纲要》提出：“区域活动的教育功 能主要是通过材料来实现。”为了更好地培养幼儿的环 保意识，教师应当注重引导他们发现并收集废物品，通 过变废为宝、多元融入，充分凸显环保理念。
幼儿园可以在教室内设置美工区、建构区、益智区、 表演区等区角。考虑到教材来源于生活，教师总结：“大 家可以多留意、关注自己身边的事物，积极去收集周围 的废旧材料，然后变废为宝，将这些材料作为我们区域 活动的素材，在实现学习目标的同时，达到保护环境的 目的。”在激励与指导下，孩子们都非常积极地去收集身 边的废旧材料，并将其放置在班级内合适的区角。例如， 将各种纸盒、酸奶杯、纸筒、牙膏盒、木头、牙签等废旧材 料放置在班级的建构区，极大地丰富了这一区角。在开 展游戏活动时，孩子们利用建构区内的废旧材料，制作 了各种图形，包括房屋、火箭、飞机等。
在上述教学活动中，通过引导幼儿收集废旧材料去 丰富班级区角，不仅成功满足了游戏与活动的需要，同 时有效地向孩子们渗透了环保意识，使他们在动手操作 过程中明白了废物可以再利用的道理。
【工作单位】
甘肃省合作市第一幼儿园，甘肃 甘南
——《新课程》杂志首发
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《新课程》杂志
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