手工对幼儿园环境创设的作用（爱护环境手工儿童作品创意课堂｜幼儿手工作品在幼儿园环境创设中的运用)

    幼儿园的室外环境包括主题墙壁、室外活动墙壁和走廊，这些区域是幼儿生活的重要组成部分，幼儿手工作品参与其中的环境创设将会为幼儿提供广阔的教育空间。

幼儿园室外环境

    1、主题墙壁

    主题墙壁是幼儿园的标志，体现着幼儿园的办学理念和整体风貌，利用价值非常高。因此，对主题墙壁的创设应打破目前卡通平面图像一统天下的局面，让主题墙壁体现出幼儿园本身环境创设中幼儿手工作品所发挥的特色，可将幼儿优秀手工作品在主题墙中展示。幼儿手工作品在幼儿园主题墙壁中的运用中，墙面上用幼儿手工制作的相框及其色彩画装饰着，整个相框及画的制作是幼儿亲自动手操作完成，体现了幼儿手工作品的教育性作用，画面是由幼儿自己想象创造制作，体现了幼儿手工作品的创造性作用，整体上使幼儿园的环境创设富有教育性和创造性。

    2、活动室外墙壁

    活动室外墙壁相对于主题墙壁来说更贴近幼儿的日常生活，其创设应统一规划，幼儿手工作品可根据不同楼层，不同年级，不同班级来装饰活动室外墙壁，使幼儿园的环境不但有整体感，而且发挥出幼儿手工作品的创新性，教育性功能。幼儿手工作品在幼儿园活动室外墙壁中的运用中，幼儿正亲自动手操作涂画墙壁，满足了幼儿动手操作的需要。体现了幼儿手工作品的教育性作用，画面是由幼儿自己想象创造制作，体现了幼儿手工作品的创造性作用，同样在整体上使幼儿园的环境创设富有教育性和创造性。

    3、走廊

    走廊是连接幼儿园各个部分之间的通道，具有独特的延伸感，动态感和整体感，因此在创设时应尽量保持其特点不变，但目前大多数幼儿园的走廊是被若干独立的画面分割开的，既无连贯感也没有教育性，创新性，环保型，可以通过幼儿的手工作品来解决这个问题。例一：幼儿手工作品的创新性运用于走廊，幼儿自己创造性的剪切，拼凑喜欢的图形比如小花，小草贴在走廊上装饰，或者运用学过的本领制作自己喜欢的拉花，结合教师的手工作品吊饰于走廊强上方，这样既可以是走廊具有连贯感，也体现了幼儿园环境创设总的创新性因素。例二：幼儿手工作品的环保性运用于走廊，就是利用废旧材料和自然材料制作的幼儿手工作品来参与环境布置走廊，对于向幼儿进行环保教育，这样对幼儿园环境本身环保环境的创设，会具有良好的效果。幼儿手工作品在幼儿园走廊中的运用中，走廊上吊着用废旧自然材料制成的手工装饰物，体现了幼儿手工作品的环保性，整个装饰物制作是幼儿在老师的指导下自己想象创造制作，体现了幼儿手工作品的创造性作用，整体上使幼儿园的环境创设富有环保性和创造性。

    总的来说，通过以上实例的说明展示，幼儿手工作品在幼儿园的室外环境的创设运用中具有重要的作用，但教育性作用，创造性作用及环保性作用占主导的地位。

幼儿园室内环境

    室内环境主要包括活动室，睡眠室和盥洗室等空间，它们的创设更应体现出本园的环境创设特色，尤其是环保性和创造性，但要以合理利用三维空位为前提，讲究分层布置。

    室内环境的创设可以先从空间分割开始，把活动室分成上层，中层和下层三个部分。

    上层空间是指墙面上部1/3处和天花板，这部分空间对幼儿来说需要仰着头才能看到，容易产生疲劳，不是视觉集中的地方，只需根据主题稍加点缀，粘贴一些简单的幼儿手工作品，是整个空间看起来浑然一体就可以了。上层空间是创设活动室整体环境的点睛之笔，可以将幼儿手工作品比如拉花，小吊饰用细线长长短短的悬挂起来，以增添活动室的立体感和情境性。   

    中层空间是指墙面中间1/3处，这个部位与成人视线相平，面积也大，适合选用符合幼儿年龄特点和教育要求的大型墙饰。要选择大面积，色彩和谐的形象，采用半活动的手工作品组合，即有固定手工作品，也有可活动的内容，固定部分可由教师制作，活动部分可由幼儿手工作品，这就需要大量的幼儿手工作品来展现墙壁的特色。目前幼儿园多用大量的卡通形象占据中层空间的位置，美观有余但创新性和环保性不足。可以把卡通的平面图像换成幼儿手工作品，用一些常见的自然和废旧材料做成可爱的小动物来创设环境。

    下层空间是墙面下部1/3处和地面，这是幼儿视觉易于集中的部位，因此下层空间可成为幼儿参与表现展示自己手工作品的地方。下面就分别举例说明幼儿手工作品在幼儿园不同区环境创设中的运用。在幼儿园活动室的创设中，幼儿手工作品运用最多，因此在幼儿园环境创设中，应将幼儿手工作品运用重点放在活动区。下层空间是幼儿活动的主要场所，也就是“区角”，可以根据不同的活动内容而专门设计，充分利用幼儿的手工作品对其进行装饰应根据主题来定，同时也要突出幼儿手工作品的创新性和环保性。以下具体说明：

    1、植物角的创设

    植物角除了要栽培一些常见的植物外，还应有不同类型的幼儿手工作品来装饰其周围的环境，为植物角的创设锦上添花。幼儿手工作品在幼儿园室内环境植物角中的运用中，将幼儿手工作品中的彩色拉花装饰周围的框架及废旧的瓶子来当花盆，体现了幼儿手工作品的创新性和环保性，使幼儿园植物角的环境创设富有环保性和创造性。

    2、美术角的创设

    美术角通常是展示幼儿手工作品最多的区角，教师会选择一些优秀的幼儿手工作品以示肯定和展示，并让其它幼儿参观学习，因此美术角是需要大量利用的空间，在选择幼儿手工作品的主题时，应该较多渗透环保来鼓励幼儿对材料进行创作。比如在制作剪贴纸花图中，其中幼儿手工操作剪，切，粘贴卡片及蛋皮，体现了幼儿手工作品的教育性，教师鼓励幼儿创造性地运用鸡蛋皮来粘贴作为鲜花的花盆，体现了幼儿手工作品的环保性和创造性作用，同样是幼儿园的美术角富有相应的教育性，环保性，创造性的特点。

    3、科学角的创设

    科学角更多进行的是科学小实验和科学游戏的探索活动，在科学角的创设中，大量的废旧材料及自然材料都可以到充分的运用，可以用它们来做合适的幼儿手工作品即科学小仪器，让幼儿在科学的探索中自己动手制作，这样既发展了幼儿的创造性，也培养了幼儿的环保意识，幼儿手工作品在幼儿园环境科学角创设中是最有体现的，如幼儿手工作品在幼儿园科学角中的运用，角内摆设着上用废旧材料制成的幼儿手工作品，如用废旧的瓶瓶罐罐来制作小天平，用废旧的易拉罐来当笔筒，用烟盒和药盒来组合小汽车，体现幼儿手工作品的环保性。在教师的指导下，整个制作是幼儿亲自动手操作完成，体现了幼儿手工作品的教育性作用，个别物品的用途是由幼儿自己想象创造制作，体现了幼儿手工作品的创造性作用，使科学角的环境创设更富有环保性，教育性和创造性的特点。

    PS：综上所述，幼儿手工作品在幼儿园环境创设中的作用很多，也有值得运用的地方，在幼儿手工作品这个创造宝库中，可以利用废旧和自然材料进行制作幼儿手工作品还有很多，只要充分发挥想象力和创造力，就能够为幼儿创设一个具有教育性和环保性的环境，使幼儿参与到其中，得到很好的发展。

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