大班了不起的我教案（儿童爱护环境规则牌主题环境创设—大班—主题《了不起的我》)

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主题环境价值

著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形课程，应具有教育、记录的功能，并能不断地激活幼儿内在的学习动机。

“了不起的我”这一主题的重要价值在于：通过多项活动，让幼儿明白自己幼小的生命是在周围人的呵护和众人的关心、爱护下成长的。在引导幼儿心存感激之情的同时，使他们学着了解自己、感受自己在一天天长大，一天比一天能干；学着独立、自信地做力所能及的事情，形成良好的自我意识、规则意识；学着去关心、爱护、帮助周围的人，激发亲近社会、尊重他人的情感；学着与他人相处、沟通，在合作活动中，体验成长的快乐，形成初步的社会责任感。

围绕本主题系列活动，在环境创设中教师努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性，让幼儿真正成为环境的创作者和设计者，凸显“幼儿是环境的主人”，在创设主题环境中注重幼儿自己动手创作，亲身体验，主题墙、低矮墙裙、生活环境等都让孩子主动参与，遵循：“玩——说——画——展”四个步骤，及时记录、收集幼儿的学习过程，并将幼儿的记录、绘画、语言等呈现在环境中，使环境中留下幼儿学习的轨迹，拓展和激发学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，凸显幼儿本位。

NO.2

主题环境内容

一

主题墙

1.活动室墙面

主墙 “我的成长轨迹”：结合主题开展“我的成长变化”、“我的新本领”、“我们真棒”等系列活动，师幼及家长共同记录，幼儿通过收集自己不同时期的相关照片或自绘图片，可以更好地了解自己、感受自己的成长变化。

在这一板块中，师幼共同设计制作了操作面：找找这是谁？通过观察百日照，找到照片的小主人，将小主人的寸照插在相对应的百日照下，既发展了幼儿的细致观察能力，也更进一步的加深对同伴、自己的认识与了解。

背后的故事：

你找到我了吗？

　　上午分组教学后喝水环节，沐沐和岳辰喝完水后来到照片墙前：“沐沐，你看得出这是谁吗？”沐沐眼睛仔细观察了下，又用手摸了摸照片：“这是你吧！”岳辰非常惊喜，高兴地说“是我类，你怎么知道的？”沐沐一脸骄傲：“你看呀，你小时候的鼻子和现在的鼻子一模一样，一看就知道啦！”两人讨论完，沐沐将岳辰现在的寸照放在满月照的下面，继续配对其他同伴的照片。

主墙“好习惯养成日记”：幼儿在假期中的活动、日常学习、体育锻炼等良好行为习惯，及时请爸爸妈妈进行拍照打卡，并在集体面前大胆讲述，这既提升表达表现的自信心和能力，也真正感受自己习惯养成的过程。

“我的生日”：幼儿对自己与同伴的生日非常感兴趣，与幼儿共同进行整理，将班级幼儿的生日做成小册，同伴之间熟悉了自己的生日也了解了其他小朋友的生日。利用低矮墙裙使用KT板材料，将空白墙面制作成欣赏与操作为一体的环境。幼儿能快速找到同伴的生日月份，将其头像夹在相对应的绳索上，这样既发展了动手操作能力，也增进了同伴之间的了解。

“班级公约”：教师与幼儿共同讨论班级公约，幼儿自己提议、协商，实现自我管理与成长，孩子们手绘版的这份班级公约也是别具一格。

     在开餐桌前的墙面上张贴幼儿手绘“开餐流程图”，把“繁琐”的餐前工作梳理的清晰明了，幼儿观察学习餐前流程，学习整理、摆放的步骤、方法与要点，增强自我管理能力及秩序感。

     在喝水处墙面张贴幼儿手绘“喝水流程图”，提醒幼儿喝水时的规则和步骤，养成有序排队、有序管理自己生活的好习惯。

2.外走廊墙面

“入园流程图”：在进门处用幼儿手绘的图片提示早餐入园要做的事情及先后顺序，幼儿能在内心建立自我服务的意识和有序做事的“秩序感”，提高自主意识及自我服务能力，感受长大的自豪感。

“家园共育”：分为“卫生保健”、“家教指导”、“月工作重点”、“作息时间表”和“周计划”五个版块，家长在入园和离园环节家长驻足阅读，了解幼儿在园活动、育儿知识和育儿策略，促进家园联系，达成家园共育目标。

“班级小管家”：幼儿自主选择、共同讨论需要负责与管理的事情，每一位幼儿树立主人翁意识，实现自我管理。班级小管家让每一位幼儿得到锻炼，同伴间相互影响、相互带动。有了小管家老师不再需要对孩子的行为作过多干预，通过孩子之间的相互管理和督促，形成和谐共进的班级氛围。

“编辫子”：利用走廊栏杆创设“编辫子”材料，幼儿可在区域、餐后等自由环节中游戏，饭后课间三三两两相互学习。

3.盥洗室墙面

我会大小便：呈现入厕流程图，幼儿清楚地了解入厕的步骤，指引及暗示幼儿的生活学习和自我服务。

我会用手纸：幼儿学习自己使用手纸擦大便，在盥洗室醒目的位置张贴小便、大便用纸量提示图，幼儿通过观察知道按需定量取纸，养成节约用纸的好习惯。

4.寝室墙面

根据幼儿的年龄特点，寝室挂有云朵、彩虹等温馨的挂饰，两侧装饰四季花卉，营造舒适的睡眠环境，幼儿在温馨、舒适、干净、整洁的环境下安静入睡。

我会抹香：大班幼儿晚餐后需要自主抹香，在寝室钢琴处张贴幼儿点香、抹香的幼儿手绘图片，从环境提示中幼儿学习自己的事情自己做，重复的事情有有序做。

二

活动区

“我的计划”：利用白板设置区域计划，投放黏贴幼儿学号的磁铁和区域标识，幼儿将区域牌贴到自主选择的区域内。每个区域用点表示人数限制，增强幼儿的自主性和自我管理能力。

1.语言区

2.阅读区

       利用光线充足、相对独立安静的区域开设阅读区，设置图文并茂的区域规则，小书柜与沙发搭配营造出温馨的感觉。投放《噼哩啪啦系列》、《奥菲生气了》、《我的成长故事》、《我不跟你走》与主题相关的图画书，收集相关图片、卡片，供幼儿自主阅读。将图书按标识一一对应有序摆放，便于幼儿取阅与整理。

     利用阅读区墙面张贴“书皮破了怎么办”图书修补流程，明晰图书修补步骤，投放多种修补工具，幼儿学习自己修补图书，了解图书的结构同时提高动手能力。

“制作图书”：幼儿自制图书，并进行记录，装订成册，幼儿自主翻阅和讲述，在与同伴分享的过程中，提升语言表达能力及交往能力。

制作图书流程

“找找你的姓名”：在语言区中根据本班正在进行的晨间打卡活动，孩子们对书写自己的姓名十分感兴趣，教师及时抓住教育契机，在环境中将幼儿自己书写的姓氏收集整理，并且装饰在语言区环境当中，孩子们在阅读图书的同时，对自己和同伴的姓名读读认认，孩子们按照“姓”和“名”分类正确查找并摆放，幼儿对生活中文字感兴趣同时也增进同伴之间的了解。

2.科探区

基于主题投放“降落伞”、“3维立体”、“影子的秘密”等多个小实验及操作材料、记录卡等，幼儿在区域中进行自主探索，进行简单的实验记录。各类材料层次性不一，能满足于不同发展水平及不同探索需求的幼儿。

“我们正在玩“影子的秘密”的实验，你们知道不同距离光源照在人偶上会有什么不同吗？和我们一起试试看吧！”

3.美工区

   设置绘画、手工、泥工三个材料区，粘贴图文并茂的区域规则，增强自我管理能力及秩序感。

辅助材料：投放剪刀、油画棒、绘画笔、胶带、胶棒等多种工具和各种纸质、毛线、扭扭棒、树枝、树叶、吸管、彩球等各种低结构材料，幼儿自主选择，自由创作。幼儿在操作活动中出现材料不够的情况可以自主到辅助材料区进行补充，充分发挥幼儿自主性。

“我们是小小画家，瞧，这是我们的大作哦！”

作品展示墙：墙面分四板块，有欣赏、也有展示幼儿手工后的作品、青花瓷盘、画作，利用KT板、麻绳结合展示，既美观又实用，幼儿也特别有成就感。

4.建构区

       建构需要较大的空间，因此设置在进教室门的一边，每周根据月计划设立主题，墙面粘贴本次主题的实景图片、幼儿预设使用材料以及搭建的过程和作品照片，幼儿在建构活动中充分体验自豪感和成就感。

我们爱建构：纸杯、纸板、奶粉罐、PVC管、KT板等都成为孩子们的建构材料，幼儿充分发挥想象力、创造力建构心中的美好，各种低结构材料不仅满足探索兴趣，同时体验动手建构与交往合作的双重乐趣。

我们的房子

5.益智区

投放各种棋类的同时墙面环境呈现“五子棋”“围棋”“飞行棋”等游戏玩法，引导幼儿学习各种棋类材料的游戏规则，同时幼儿自主制定区域规则，将幼儿手绘的规则张贴在本区醒目之处。

“我的飞机刚好停到红色的格子了，我可以直接飞过去哦！”

 “哈哈，我马上就要连成5子了，还有一步。”

“嗨，看我来拦住你！”

6.自然角

利用走廊设立自然角，分为“植物观赏区”、“动物饲养区”、 “动物养殖区”、“工具区”四个区域，幼儿在自然角中体验种植、养殖的乐趣，了解照顾动物、植物的方法，观察小动物和植物的生长变化及动手操作。激发幼儿关心、爱护小动物的情感。

不同分区不同管理方式，幼儿集体讨论和绘制区域规则。

“种植园地”：根据季节播种南瓜、大白菜、大蒜、西红柿等，幼儿了解和观察其生长过程，用符号和绘画的方式记录。

7.收集区

提供几个大号整理箱，日常孩子和家长共同收集各类废旧材料，分类放入百宝箱，幼儿在收集的过程中自然习得节约意识、环保意识，区域游戏时各类辅助材料可以源源不断。

8.运动区

利用寝室、走廊设立运动区，投入自制的简易运动器械，自制抛接球、齐心协力、抓尾巴、神奇的飞碟、做好标记分类摆放，幼儿在玩中锻炼体能，用自己亲手制作玩具进行锻炼也多了几分成就感和乐趣。

玩具一：自制拍接球

主要材料：呼啦圈、松紧带、沙包

预设玩法：

1.单人：双手拿布圈向上抛接球；丢沙包；丢飞盘

2.多人：一人拿布圈，另一人丢沙包；双人合作互抛接球。

3.学会与同伴协商合作游戏。

玩具二：齐心协力

主要材料：木板、绳子、松紧带 

预设玩法：

两到三人合作站在木板上，手拉绳合作行进：原地踏步，向前走，快速跑，弯道走、终点冲刺等等。

玩具三：抓尾巴

主要材料：布条、旧衣服

预设玩法：

幼儿穿上背心，在宽敞的场地中进行，去抓、撕、扯其他幼儿背后的尾巴。

玩具四：编辫子

主要材料：废旧床单

预设玩法：

1.可取下来抓尾巴

2.变小河（练习跨的能力）

3.练习小肌肉动作：编辫子。

班级：大四班

教师：冯岚、马敏、黄思煜、缪雅平、吴彩霞

指导修改：罗秀娟  审核：张思雁

批准：肖晓敏  编辑：王梓伦