爬窗户摔下来那个完整（怎么爱护小区儿童滑梯爬窗、跳沙发、倒着滑滑梯…...孩子爱做危险动作，打一顿就好了吗？)
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你家神兽干过这些事儿吗：爬窗台、倒着滑滑梯、玩儿刮胡刀、爬到书架最上层、爬栏杆、跳椅子、爬门框......大人认为危险不能干的、不让干的，他要试试。
家有四岁多女宝，以上冒险刺激的事儿几乎都干过。也听过很多朋友跟我吐槽：
孩子老是玩儿危险刺激的东西，阻止一次下次还玩儿，怎么办？
今天我们就谈谈孩子冒险那些事儿。
冒险这件事
似乎没有完结篇
对孩子冒险这事儿，大人可能想：等娃长大点懂事就好了。然而事实并没有如此，只是他们冒险的能力在增强、冒险的花样变多、复杂度变大了而已。
儿童冒险行为的频次会随着年龄的增长不断增加，一直到青少年期。
所以在小区的运动场，我看到 2、3 岁的孩子吊在栏杆上荡秋千；4、5 岁的孩子头冲下往下滑（安全的方式是：坐着滑）；6 岁以上的孩子们是站着从滑梯的滑道冲上去、再冲下来；最厉害的是 8、9 岁的大哥哥们，爬到滑梯的顶上，两只脚站在滑梯的两个支架上，俯视群雄。
图片来源：站酷海洛
我承认，滑梯这件事是没完了。
小区花园里的一棵大树，经常在傍晚时分挂满了小学生，他们有男有女，分布在那棵树的不同枝杈上，下面的爸爸妈妈们心态每天都要崩一次。
当时我的宝宝 1 岁多，心想：我闺女可能不会这样吧。
在她 3 岁时尝试把温度计咬破，被送去医院拍 X 光；在她用刮胡刀给自己刮了胡子，并划出一道血口子之后——对于孩子的冒险精神，我悲观了很多。
这跟他们对自己的乐观形成了鲜明的对比。
孩子不知道有危险吗？
3 岁以下的宝宝大多数时候确实——不懂什么叫不安全，不明白什么叫危险。懂也记不住。记住了也按捺不住自己想去冒险的冲动。
在他眼里：
啥叫冒险刺激？应该叫好玩儿吧。
孩子眼里的世界跟大人完全不同。
我们眼里的/孩子眼里的 图片来源：作者提供
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我们眼里的/孩子眼里的 图片来源：自己画的
在孩子眼里：一切都可以是游戏。
知道有危险
依然选择去冒险，为什么？
3 岁以后孩子完全能够分辨危险 / 不危险的情况了，至于去不去冒险，那是由他的决策、情绪、认知能力、性格特点各种因素共同影响的结果。
1. 个人神化心理
他们会在冒险和回避中间做出选择：感觉这种新鲜的刺激会让我很高兴的，那我就去做。
如果真的不小心受伤了，孩子会判断这是运气不好。而且越长大他们越相信自己不会「受伤」。那是因为孩子有自己的理论：个人神化。炫不炫目？
所谓「个人神化观念」是指儿童和青少年常常认为自己的情感和体验是与众不同的，他们相信自己是独特的、无懈可击的、无所不能的。
换句话说，他们觉得不好的事不会发生在自己身上，所以对一些危险常常视而不见。
如果你跟他说「这个栏杆太高了，特别危险，千万不能上」，他会眼神放光，内心独白是：
正好可以验证我的神力，给你们看看！
所以大人越说不行孩子劲头越高涨。（因为我是蜘蛛侠啊！因为我是魔法公主啊！）
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随着孩子逐渐长大，你需要给他输入更多的「意外观念」「负面预期」，用来抵抗他的盲目乐观、用来给他当作判断依据。
自从给女儿讲解了「平衡」的概念，她会自己总结哪些情况下人是平衡的，哪些时候不平衡。不平衡就容易摔跤。
掌握了这个原理和语言之后，她不仅可以提醒自己，还可以提醒其他的小伙伴了！
2. 高感觉寻求型孩子
有高感觉需求倾向的孩子有如下特点：
总是追求冒险性的活动
总是有独特的思维和特立独行的方式，寻求奇异的感受
不喜欢抑制自己
对重复的事情、单调的环境、不变的人感到厌烦
总之，他们需要大量的刺激才能有足够的的感觉。
高感觉寻求的孩子低估风险、高估自己的能力，不服从管理，情绪性比较明显。
对高感觉寻求的孩子，日常要帮他们找到满足感觉刺激的事情，比如「荡秋千」「跑步」「激烈的扮演游戏」等。感觉得到更多的满足，才能减少在冒险刺激上的尝试。
是什么在影响
孩子的冒险行为？
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1. 父母的反应和态度影响
父母对孩子行为的反应速度和态度差异，影响孩子对风险的判断。
首先比是反应速度，如父母在看到孩子类似行为时，要马上制止（字面意思：立刻马上，不要延迟），孩子会因为父母反应速度的不同判断风险高低的。
另外就是态度。因为是男孩，家里人会说「男孩就是淘气」「男孩就是胆子大」，那么男孩也会因此比女孩对风险采取更加乐观的态度。
重点提示：
因为父母经历多次孩子的「冒险行为」：比如爬到窗台上，并没有发生危险或者受伤，逐渐发生认知疲劳。那么会降低对孩子提示的速度。
所以父母要提高警惕，对孩子的危险行为始终保持高度关注，持续提醒和制止。
2. 同伴的影响
对有同样倾向的同伴和哥哥姐姐更要注意。这种类型的孩子在一起，倾向于做出更加冒险的行为。有研究说明，具有冒险倾向的儿童会强化同伴的冒险行为。
也就是，冒险这件事互相传染：你一个微笑、一个眼神，我愿意跟你去冒险......
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因此建议，如果孩子倾向感觉寻求、喜欢冒险，最好减少跟一个热爱冒险的孩子一起玩儿了。
反而可以跟谨慎的同伴一起，如果有谨慎的大姐姐就更好了。
年龄较大的女孩更愿意给弟弟妹妹讲「怎样避免危险」的道理，而且弟弟妹妹也愿意相信和配合。
如何应对
孩子的冒险行为？
用小伤害换取安全意识。
生活中家人判断有伤害、但伤害不大的事儿，可以让孩子体验后果。
比如很烫的鸡蛋（不会烫伤），从椅子上掉下来，疯狂跑后摔倒，提醒之后，如果孩子继续行为就让她亲身体验「风险」。这样的好处是，让他提高对危险的「负面预期」——原来我还是有可能受伤的。
任何危险行为之前提醒孩子。如果已经做了，马上制止！
并一定要说明你制止的他的原因。随着孩子认知范围和深度的变化，他们会有利用更多的线索来决策——要不要冒险。
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为什么不可以摸插座？
因为触电会让人受伤，而且可能非常严重。
为什么不可以在马路中间跑？
车来车往，速度很快，如果司机不能及时刹车，就会撞到人。
认知能力和决策能力，影响孩子是否决定去冒险。我们给孩子更多的科学原理，用科学对抗盲目，比单纯讲道理有效得多。
我们可以在两个方向入手帮助孩子：
一是观察学习，在一些风险现场给孩子讲解危险的原因、发生的过程和后果。孩子也不可能亲身体验各种类型的危险。观察学习，就是看到别人的行动后果，自己通过观察、分析和判断，获得相关的体验。其实孩子大部分关于危险的意识，都是看别人的后果学习到的。
图片来源：站酷海洛
二是创造性地改良孩子的游戏和环境。喜欢冒险刺激的孩子是有寻找新鲜刺激的需求。如果在游戏中增加创新环节，他们的关注点转向创造刺激而不是冒险刺激。
比如滑梯这件事，我曾经尝试让宝宝一边吹泡泡一边滑滑梯，泡泡跟着滑行的她飞出去——是一种新鲜又刺激的感觉。
在家里玩儿，我会把椅子搭成一座桥，满足她「登高爬上」的需要，在椅子中间上上下下，她非常振奋。
最后，对于盲目乐观、寻求刺激的孩子，作为家长，唠唠叨叨说教和简单粗暴斥责作用甚微，用科学、有效的方式去帮他们才能直达目标，那就是——立即制止、改善认知、负面预期、观察学习、创造性游戏。
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排版：徐疯疯
封面图来源：站酷海洛
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