用微笑面对孩子们的天真（描写爱护儿童用微笑面对孩子)

第一：用微笑面对孩子

微笑的力量，是世界上最大的力量。新父母们，当我们用微笑面对孩子时，孩子就是世界上最可爱的天使。

微笑着面对孩子，一定要给孩子时间和机会去说话，不要破坏孩子的注意力，可能就是您对孩子的误解扼杀了孩子追求的动力。

每个孩子的心都是一把上了锁的大门，任你用再粗的铁杵也撬不开，只有了解别孩子，才能让自己成为一直细腻的钥匙，深入孩子的内心世界。那么我们如何了解呢，孔子说：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦哉？”也就是说，要从言论、行动到内心，全面观察孩子

其实孩子心中也有很多烦恼，例如同学嘲笑字写得难看啦！今天考试没考好！和某某同学闹矛盾啦！受到老师的误会又不敢向老师说明情况等等

面对这样的情境，我们作为家长应该怎样做，用什么样的方式或是更科学艺术化的语言来引导孩子呢？

放下长辈，家长的架子，观察自己的孩子，走进孩子的内心世界！

先倾听吧，让孩子说或者表达。放下长辈的架子，有时候说起来容易，做起来很难

孩子们如果能经常感受到父母们给予的微笑，他们便会真切地感受到父母对他们的爱。

而反之，则会让孩子整天生活在紧张、恐惧和愤怒中，他们的心也会越缩越小。所以真正爱孩子的父母们，需要用爱的微笑时常去面对孩子，而等孩子将来长大之后，将会是一个心态非常好的健康的孩子，这也是我们的老师和父母们带给孩子们的一笔最大的财富！

微笑学习着用微笑面对孩子，用欣赏的目光看着孩子，用积极的话语鼓励孩子，请相信您的孩子还有着不可估量的潜能等待我们去发现。

我希望这里的家长朋友在生气指责之前冷静下来深吸一口气，实在难以避免生气 过后 能反思

安抚 还是可以弥补的。。家长自我情绪的管理是非常重要的温柔地坚持 微笑面对

是一座情感沟通的虹桥，跨越时空障碍，使天堑变为坦途。

张文亮不是有一首诗《牵着蜗牛散步》吗，说的就是慢养育…

尺有所短，寸有所长，每个孩子都有自己的独特之处，我们要善于发现孩子的闪光点

第二：恰当的运用批评和表扬

只要我们是本着关心和爱护孩子的角度出发，动之以情，晓之以理，孩子是可以接受的，这也有利于加深孩子的印象，及时纠的错误，让孩子朝着正确的方向健康成长。

同时我还认为适时适度的批评和惩罚还有利于提高学生的心理承受力，现在的学生太需要提高这方面的能力了，有的学生只听得表扬和鼓励，听不得批评意见，从小娇生惯养，以自我为中心，不管他人感受，这种性格和处世态度是很难适应竞争相当激烈的现实社会环境的。希望家长朋友自己在教育孩子时能恰当地运用表扬和批评，同时也能正确看待老师对您孩子的表扬和批评。 经常会看到办公室里年轻老师流泪的事情。今天办公室里的一位年轻老师被他们班一个家长气哭了，原因是那个家长的孩子在刚进行的测试中成绩突然下降了到了倒数。年轻老师在课堂上批评了那个孩子。孩子回家后一直不开心甚至不肯吃晚饭，说什

么老师在课堂上当面批评了他。那个家长很生气，打电话给老师说了一套大道理，说什么小孩子应以鼓励为主，不应该当面批评，这样伤了孩子的自尊心。就是因为这种心态，明明孩子犯了错误有些老师也不敢批评。在这样的环境中成长的孩子，没有一点点的耐挫心理，不知道怎样面对以后的人生。

小皇帝小公主，在大人片面的鼓励机制下，对批评没有了抵抗力。 改变现代人的育儿观念是势在必行的啦，挫折教育也是人生不许修炼的一门课程。 对，要让孩子知道，生活不只是有阳光，还有风雨，不只是有平坦，还有坎坷。 只以自我为中心……困住了孩子的成长，加重了老师的工作量和难度，也脑了爸爸妈妈们自己的心……爱与自由，限制与关爱，真是不可或缺，得好好把握啊……“批评你的人是你今天的敌人，明天的朋友”我们说心就像一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。但如果不能打碎心中的四壁，你的翅膀就施展不开，即使给你一片大海，你也找不到自由的感觉。要根据孩子的实际，选择合适的手段进行批评

批评并不代表孩子就将不自由！温州 温馨(1448507465) 20:35:01要让孩子真正意识到自己的不足，学会抗挫，学会不断前进 不能接受批评的孩子，抗挫折能力极其弱 不能接受批评的孩子，抗挫折能力极其弱 如何运用批评，是非常值得探讨的又一个问题，这里，小舟老师的意思是，我们要正确看待批评。其实批评也好，表扬也好，只是方法，都不是目的。 在错误中自我学习。

曾经读到这样一个故事：有一条鱼在很小的时候被捕上了岸，渔人看它太小，而且很可爱，便把它当成礼物送给女儿。小女孩把它放在一个鱼缸里养了起来，每天这条鱼游来游去总会碰到鱼缸的内壁，心里便有一种不愉快的感觉。后来鱼越长越大转身都困难了，女孩便给它换了更大的鱼缸，它又可以游来游去了。可是每次碰到鱼缸的内壁，它畅快的心情便会暗淡下来，它有些讨厌这种原地转圈的日子，索性静静地悬浮在水中，不游也不动，甚至连食物也不怎么吃了。女孩看它可怜，便把它放回了大海。它在海中不停地游着，心中一直快乐不起来。一天它遇到了另一条鱼，那条鱼问它：“你看起来好像闷闷不乐！”它叹了口气说：“啊，这个鱼缸太大了，我怎么也游不到它的边。”这个故事告诉我们什么呢？很多时候我们和我们的孩子不就像那条鱼，在鱼缸里待久了，心也变得像鱼缸一样大小了，不敢有所突破。即使有一天，到了一个更为广阔的空间，已变得狭小的心反倒无所适从了。开放的心自由自在，可以飞得又高又远；而封闭的心像一池死水永远没偶遇机会进步。如果你的心过于封闭，不能接纳别人的建议，就等于锁上了一扇门9，禁锢了你的心灵。狭隘就像一把利刃，会切断许多机会及沟通的管道。济南浅画春山(371803723) 20:38:25孩子被约束久了，就会失去去广阔世界遨游的兴趣和能力，而习惯于被安排 花草因为有土壤和养分才会茁壮成长、绽放之美，人的心灵也必须不断被洗礼和浇灌，否则智慧就会因为缺乏营养而枯萎死亡

批评完了要善后，跟孩子说说，为什么刚才批评你。

还要告诉孩子该怎么做才是正确的 批评不一定态度狠狠

有时候以第三者的身份出现，让孩子当旁观者 。

第三：引导孩子正确认识自己。

我们该如何让我们的心自由自在？又该怎样调整孩子在触碰鱼缸壁时的心态呢？泰戈尔说，使卵石臻于完美的不是锺的打击，而是水的且歌且舞。经常与孩子接触，发现现在的孩子情绪很容易反复，经常疑神疑鬼，总是怀疑他人不喜欢或责怪自己。贬低嫉妒他人，又经常羡慕其他小朋友。

过分追求表扬， 甚至难以接受批评。有时又过于听话，有时又自暴自弃，不求上进，认为反正自己不行，努力也是白搭。跟他讲道理什么都懂，知道要上进，可就是自己做不了自己的主，很难具有坚持下去的决心，危难情绪非常严重，依赖性太严重，遇到一点点困难就想放弃。有时候一般孩子可以独立完成的事情，却偏偏不愿意自己完成，总担心自己做得不好。有的孩子又过于逞能，明明自己不能做到的事情，却要抢着做。这是什么原因呢？

是的。很多孩子有这样的情况，别的孩子被表扬他表现出不屑的样子，别的孩子被批评就幸灾乐祸。为什么呢

不自信，独立性不够，动手能力欠缺

又好表现，苛求被认同

太自我 因为是独生子女，所以还难以学会担当

刚进入学校，孩子如同一张白纸，在学校里接受了同样的教育，可是为什么一年两年以后孩子的差距会这么大呢？很多时候都是取决于父母。 生活中经常见到骑电动车带着孩子闯红灯的家长，你说规则和秩序感会在孩子的心里留下多

少痕迹呢？“教儿育女，先教自己。”这是让很多家长豁然开朗的一句话，家长是孩子的第一老师，孩子的一些言行直接来源于父母。所以我们要正确认识孩子，在看到孩子不足时，也要寻找孩子身上的优点，既不要夸大孩子的不足，也不要只看到孩子的优点。对孩子的期望值要合理，不要把自己的愿望强加于孩子身上，逼着孩子实现自己的理想。最重要的是要培养孩子自我教育的习惯。自我教育就是引导孩子对自己的言行进行分析、评价和矫正，这既是自我认识的基础也是自我认识的目的。

说到这里想起这样一个绘本,相信大家一定很熟悉.《鼠小弟和大象哥哥》鼠小弟个子小，力气小，胆子小，本领小，他很羡慕大象。《鼠小弟和大象哥哥》一书，故事虽然简单，却涉及了一个非常现实而重要的主题：怎样认识自我

无论先天是多么不同和不可改变，每个生命都有存在的价值和追求幸福的愿望。幸福和快乐也是每个人都能通过努力获得的。看看鼠小弟吧。他是那样善良、温和。他把大象随地拉的大便打扫干净，又把被踩倒的花儿护养起来，他待人亲切和蔼，所以赢得了鼠小妹的喜爱。使鼠小弟获得幸福的是他美好的性格。

人生来是不同的。许多因素，诸如身材、相貌、体质、心智等，是自然的造化，人无法选择也无法改变。书中的鼠小弟是一个弱小者，和大象比起来，他有许多先天不足。大象一甩长鼻子就摘下了树上的苹果，他只能眼巴巴地在树下看着；大象抬眼就望见远处，他跳着脚也望不见；大象毫不费力地顶走石头，他累得头冒汗，眼发花，胡子尾巴一块颤，小石块却纹丝不动；大象迈一步，够他跑半天…… 一幅幅生动的画面，把鼠小弟在与大象对比的沮丧心情惟妙惟肖地描绘出来。

父母总喜欢放大孩子的缺点，忽视孩子的优点。怎样看待自己和别人的差异，怎样认识自己，恰恰是成人和教育需要不断引导儿童正确解决的问题。儿童文学1月上有个故事《归零汤》，也是这么一个创作思路，父母、儿女互换角色，相互理解。大家可以看看。

家长对孩子的评价是直接影响孩子成长的最大因素！但是很多家长意识不到这一点！

帮助每个孩子接受自己，不是盲目地去攀比、竞争，而是找到适合自己的生活方式，从而能够怀着自爱、自尊、自信的心情去感受生活的快乐， 这才是教育最根本的使命。

胡芳丽