如何尊重儿童的天性（尊重爱护儿童善良的天性教育孩子，如何做既可以尊重天性，又可以放任个性？)

语言表达的不够贴切，但是我基本能懂您的意思！而语言的目的就是要有人懂了就可以了！不懂的由他们去说吧。可这个问题所涉及的太多，只能简单说了……

先说:“尊重天性”，天性可不是都用来“尊重”的！天性是要分的，那是诸多种不同意向、情况。比如:孩子们在成长的过程中都有破坏的行为，而他们的目的是:了解事物，进而发起的破坏行为。如果孩子破坏的是邻居的东西，那就坏了……都尊重是不行的！

诸子百家之前，中国是“礼法之帮”，礼法公示才是文明的标志……而家庭、家族是有规矩的（明显的就是士族），也就是家要有家规的；更多的时代跨度中，家庭教育孩子都是家族式的、关键是家庭隔代式的。简要说就是:爷教孙。父亲一辈年轻就要出去奋斗、挣家业等。等“父亲”老时，又要扛起教孙的责任。其中关键的是:隔代教育也教了父亲怎么做父亲、家长、家主……

有家规、传承的家族，打孩子是要依照家规处罚明细，不是随便打的！像普通世俗说的:“下雨天没事打孩子”，有家规的家庭里，别说做了，就是说了，父母也要先面对刑罚！打的你再也不敢乱说！迫害家族后代，打的都不会少，只会打的“父母”盼着别下雨了……

家规明文之下，孩子触犯家规要执行家法时，还要请人来执行……父母还要陪绑、观刑，可这还是诸多大孝子的最重要成因……孩子顾不得自己疼，还要去哄自己母亲……他也记住了，自己疼时，有人比自己还疼！……但这些文化、文明等，多数几乎都失传、断代了……

这也造成了现代家庭教育乱象！哪个父亲能在孩子出生前就考虑清楚了家庭教育的得失利害……再有心的父亲也做不好，毕竟年纪、经历、阅历都不够啊……

多说几句，比如:格物。最初期的教育中就该让孩子分清:东西的所属，谁的他可动，旁人的不能动……而这就是培养了什么样人的问题，是造福一方的人才还是祸害……好多家长觉得把孩子送学校，家族命运就有可能走了上坡路！可他们没有那个文化底蕴，再怎么样，也还是那样，或者出个祸害而不自知……

再说:个性。个性是有成因的，也要看是谁在说。一般人讲的:“个性”本是在指那些不从众，不随大流的人……

个性生成有个体自身的原因、倾向，也有家中文化属性、教育倾向的关系！

个体就该有自己的特性、特点。过于从众，那就失去了个体基本意义和价值！而这主要偏又是诸多细节慢慢打造、习惯等逐渐生成。

个性的前提还是“规矩”，合规矩的、好的要“赞赏”……可能一个欣慰、鼓励的笑就足够了……

这其中还有很多要注意的，诸如自小启发式的教育，让孩子去思考，会分析、会思辨、会坚守等等……

没有思考能力，就不会有“明朗的个体”更不会有“好的个性”。

有些人也符合“个性”所指，但是心理没有光明……最多只能算是个“奸诈之徒”……

任何事、道理都是在疑问中逐渐走向明悟的！家族就是一代代积累文化而走向兴盛、强大的……心动过，那就是开始，多和孩子交流、多让孩子自己来分析对错等等，那都是在培养人才。做父母的自己多想、多考虑等等，你也是在“身教”。

教育者，先正己心，再正己身！你的身影就是孩子的范本，别让孩子失望就好……他们失望的时候，那对父母的尊重就会减少、再少……

无论是为自己一代，还是为了下一代，这类问题代表了题主的责任心！是该赞扬、鼓励为先的……

任何事想过就会注定着你要生成你的、好的“个性”……没想过，那就是:没头脑……不怕晚、不怕慢……只要想了就是:开始……