孩子的规则教育（爱护儿童作文规则是对孩子的保护)

故事人物的家庭：

爸爸：江河，生于1983年，从事家庭教育工作。

妈妈：何梦琳，生于1982年，服装设计师。

姐姐：江小萌，生于2009年，五年级的小学生。

弟弟：江山，生于2013年。

写作背景：

从爸爸江河的视角，以第一人称的方式，通过日记式的对家庭生活的记述，来展示爸爸江河是如何在养育孩子的道路上不断地摸索实践自己所秉持的家庭教育信条的。

现在，我在竭力地使两个孩子明白一件事：规则是用来保护他们的。孩子们不喜欢被约束，这点是确定的。有多少大人在自己还是小孩子的时候就一直盼着将来长大的那一天，可以做自己想做的事情。或许我们的小孩子也正在抱着同样的期望。

大孩子的财产所有权在弟弟出生之后就时常被侵害，时常被我们勒令把东西分享给弟弟。其实，财产所有权被侵害的不仅仅是大孩子，小孩子也一样，而加害者则来自我们家庭里的其他三名成员——我和我老婆作为父母会侵害孩子，而两个孩子之间也会互相伤害。

而这一切伤害的起因，从深层次上来说，是大家都没有意识到彼此都是独立的人，要彼此尊重对方的权利；从表面上来看，是我们缺少了相应的规则以及对规则的遵守。

所以，我决定保护起两个孩子的财产所有权。我们规定：“自己的东西不经过自己的允许别人不能碰，别人的东西不经过别人允许自己也不能碰。”而我做的第一件事，就是让孩子们把家里面所有他们认为应该归自己所有的东西统统找出来，明确权利的归属。

大孩子对这一条规则有着极深的需求，我一宣布我们要这样做，她就马上动手了。而小孩子则要慢很多，因为他一直处在我和他妈妈的保护之下。这里拣选三件事，来看看在有了规则之后我们发生了怎样的冲突。

事件一：山山买给姐姐的冰红茶。中午我带着小孩子去便利店买东西，他选了一瓶饮料，然后也主动帮姐姐选了一瓶。等姐姐放学一回到家，他就赶快跑到厨房，把冰红茶拿了出来。姐姐当然高兴，拧开盖就开喝了。小孩子满心欢喜地等着姐姐分享给他，因为冰红茶也是他的最爱，但姐姐毫无分享的意思。不得已，他只要开学央求姐姐，但姐姐只有一句话：“不行，这是我的！”小孩子就跑到厨房寻求我的帮助，“爸爸，姐姐不跟我分享！”

这种事情如果放在以前，大孩子不要说分享，她可能会失去一整瓶饮料。——这得看我和她妈妈的心情。但现在虽然我们已经决心要做出改变，但我内心仍然还是充满了对大孩子的不满，“要不是弟弟提议给你买一瓶，你连喝的机会都没有！”

但是，作为父亲，我不能以这种心态来面对自己的孩子！更何况我们已经有了规则，而依据规则，她有权利拒绝。我明白，如果允许大孩子这样拒绝会损害到小孩子以后再继续分享东西给她的积极性，但是，作为父亲，要把自己的孩子领出那个苛刻的世界就必须得以实际行动表现出内心的柔情。对于小孩子，我得让他明白，要约束自己的欲望，尊重别人的权利。但同时，我也要保护他继续与人分享的积极性。

“爸爸，你可以帮我去问问姐姐吗？”小孩子请求我帮忙。

“宝贝儿，你得自己去跟姐姐说！”

“但是姐姐不愿意！”

“宝贝儿，那是姐姐的东西，如果姐姐不愿意分享，我们要尊重她的意思！”

“你为什么又是这样说？”孩子表达着他的不满，但也无可奈何。因为他知道，在这种事上我是真的不会再帮他了。

这件事还会有另外的效果，那就是，让小孩子明白，家庭的运转不会再以满足他的需求为第一位的了！这会帮助他脱离以自我为中心。

事件二：姐姐的盘子。吃过饭之后，姐姐在厨房洗盘子，她突然发现，刚刚用来盛放烧茄子的是她的盘子。在我们家里，两个孩子都拥有自己的碗和盘子，我和我老婆在平时盛饭时都会刻意避免用他们的东西。但今天，不知道我们哪根筋搭错了。

“爸爸，以后再盛公共的菜不要用我的盘子嘛！”估计孩子觉得事情已经无可挽回，也只好平静地提醒我了。抑或是她现在长大了，知道发脾气没有好果子吃。

“好的，等一下你也跟妈妈说一声，好吧？”我也平静地回应她。但在我的内心其实是充满了傲慢，“不就用一下你的盘子吗？有什么了不起？”

事件三：小孩子的叉子。晚上黄瓜炒鸡蛋，是小孩子喜欢的一道菜，他尤其喜欢里面的鸡蛋。我老婆帮他拿一他的小叉子，待坐到了餐桌旁，就随手叉了一块黄瓜要放进嘴里。

“不行——，那是我的小叉子！”小孩子马上阻止。

“这还是我拿来的呢，让我用一下嘛！”他的妈妈辩解道。

小孩子没再说什么，坐了回去，继续啃自己的馒头。

私塾夫人在她的《管教的智慧》一书里说，“养孩子能帮助父母学到谦卑！”事实确实是这样，我虽然已经在时常警醒自己，但在真正面对时孩子时，我的心中还是充满了傲慢。或许是因为我们是家长吧，我们有家长的权力，我们比他们见多识广，也或许是他们的身体比我们小吧，智高还没有我们高，才让我们有了一种居高临下的优越感。

我们给孩子立规则立界限，我们要孩子遵守，但我们自己却凌驾于规则之上，又如果用规则保护孩子呢？